激励教育在物理教学中运用.docVIP

激励教育在物理教学中的运用 　　激励性教育是指用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以“情”为主体，感化学生。笔者在物理教学中通过实践，反复调整、修正，总结出以下几个方法： 　　 　　一、奖励式授课 　　 　　在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率。 　　预习是学习好物理的起点，教师应指导学生如何预习新章节。首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的精华。疑点是经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课时再注意听。再次，将预习到的知识和后面的小试验、小制作联系起来，如果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习反馈，将书本合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题作一下对照，看一看自己是否能解答。 　　授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。教师要让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。教师要激发学生创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中教师要首先注意引入方式，启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。讲述中教师要善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题