灵活协调好与科任老师关系.docVIP

灵活协调好与科任老师的关系 　　班主任与科任教师的关系处理恰当，协调融洽，对学生的情感教育将起到潜移默化的作用。教师劳动是以个体形式进行的，但教育效果是教师集体劳动的结果。班主任与科任教师互相配合，关系协调，形成共向合力，能减少内耗；对班集体教育实施整体推进，能为学生个性发展开辟更为广阔的天空。 　　一、班主任和科任老师步调一致，目标统一 　　无论是班主任还是科任老师要想管理好学生，两者必须步调一致，目标统一，心往一处想，劲往一处使。每个新学期开始，我都会主动联系科任老师，将自己的班级管理设想和措施告诉他们，同时也咨询他们对班级学生的要求。我们互相协调，统一要求，联手把学生管理好。如对上课的要求、收发作业的形式、评选三好学生，我们都达成共识。如：我在班上进行“每月一评”活动，设计一份表格放在教桌上，让科任老师上课时记录表现最棒和最差的学生。对于最差的学生，课后我就找那个学生做思想工作，教育他要尊重老师，认真上课。每个月末，对表现好的学生进行奖励。 　　二、班主任要帮助科任老师了解学生 　　班主任因工作关系，往往对学生的各方面情况比较了解，诸如学习、生活、家庭等，能做到心中有数。而科任老师因为与学生接触少，一般不太深入了解学生，甚至连名字都叫不上来。班主任就要帮助科任老师了解班级情况，了解学生。诸如班级的学习情况，班干部配备，学生的思想、兴趣、爱好，学生的生理健康状况，等