激发思考,提高语文阅读质量.docVIP

激发思考,提高语文阅读的质量 　　摘要　现代中学生懒于思考的现象堪忧，由此而带来的负面作用就是阅读质量不高。如何激发他们思考的兴趣，培养他们思考的能力，是许多中学语文老师早已注意的问题。本文从激发学生的主体意识，培养学生的质疑能力及独立思考的习惯等方面进行探讨，希望对提高学生的阅读质量有所帮助。 　　关键词　主体意识　主动思考　质疑　阅读兴趣 　　 　　随着课程改革的不断深化，语文界越来越认识到重视阅读对学生学好语文的重要作用。我们知道，广泛而有效的阅读，不仅可以提高学生对文学作品的审美能力，培养他们的审美情趣，增强他们对艺术的感受力，而且对于他们积累知识、开拓视野、发展思维、提高能力等都有影响。而阅读一般要通过比较全面的理解，展开丰富的联想和想象，才能达到意蕴上的领悟和认识上的深化。其中，理解认识的深浅，决定阅读的效果。但是，我们的学生由于历来处于被动性接受知识的地位，习惯于你讲我听，你说我记，你要我怎样我就怎样的角色，因而在目前的语文课堂上，学生过分依赖教师讲解的情况依然存在，学生思考兴味索然的现象司空见惯，特别是中学生懒于思考的情况更令人担忧。只被动接受而不主动思考，对文学作品的理解尚且不到位，从中获益就更无从谈起了。 　　现代教育理论认为，语文教育不能培养只知道获取确定性知识的学者，而要致力于造就追求深刻知识的思想者。换句话说，语文教学要重视学生思考能力的培养。