班主任管理新趋势引领班主任专业成长.docVIP

班主任管理的新趋势引领班主任的专业成长 　　据有关调查，班主任在学生眼中大多是辛苦型的保姆和专制型的警察等形象。中小学班主任陷在班级事务之中，大事小情，事必躬亲，忙于“救火”、“补墙”，却往往出力不讨好。究其原因，一方面是对班主任的职责和定位不够清晰，对班主任的评价相对单一，无法激发班主任的工作热情和积极性;另一方面则是班主任自身缺乏学习和研究，导致班级管理水平在低层次上重复、徘徊。 　　在推进素质教育和新课程改革背景下，如何加强班主任队伍建设、提升班主任的素养成为学校管理者备加关注的问题。随着对教师专业发展研究的日益深入，班主任管理的价值取向逐渐定位在搭建平台、引领和促进班主任专业成长上。近年来，一些学校在班主任管理上锐意改革、大胆创新，班主任管理出现了一些新的趋势。 　　 　　一、制度创新：搭建专业成长的阶梯 　　 　　班主任是实施德育的骨干力量，是具有特殊职责的教师，应当具备比普通教师更高的专业水平和多方面的专业能力。从目前状况来看，虽然班主任专业化的理念逐渐被认同，但班主任的专业地位未能确立。班主任的资格、职级、培训、评价等一系列制度都有待出台。这种情况导致学校在聘任班主任问题上陷入尴尬的境地：经验丰富的班主任在取得了一定的荣誉称号、解决了职称问题之后往往出现发展的高原现象，出现不同程度的职业倦怠，纷纷表示不愿做班主任；而青年教师则正好相反，虽然有强烈的从事班