生活化高中作文教学本色.docVIP

生活化高中作文教学的本色 　　摘要: 《普通高中语文课程标准》中“生活”一词在新课程标准中出现竟达20余次,其重视程度远远超过历次教学大纲。高中的写作从命题、素材的积累到写作与讲评都要紧密联系学生的当下生活,可以说,生活化的价值取向是高中语文作文教学的终极价值取向。 　　关键词: 生活化 作文教学 价值取向 　　 　　“生活是写作的源泉”。陶行知先生说:“生活即教育,在生活里找教育,为生活而教育”,这就为我们作文教学指明了方向。“生活就是教育”,就是教育的内容,其宗旨是要“探讨最合理,最有效之新教育原理与方法,促进自觉性之启发,创造力之培养,教育之普及,生活之提高”。生活教育的特质之一就是生活化,而生活又是写作的基础。下面我结合自己的教学体会从四个方面来分析高中作文教学的终极价值取向――生活化。 　　 　　一、作文命题――源于生活,贴近生活 　　 　　年年岁岁花相似,岁岁年年题不同。要看作文命题最好是关注高考命题的变化,从1977年恢复全国高考开始,高考作文已走过三十多年历程,三十多年的高考作文在不断地发生变化。在新一轮高中语文课程改革背景下,总结高考作文命题的特点,把握其发展规律,对作文教学评价及作文教学改革具有重要意义。 　　首先,回顾三十年高考作文题目可以看到不同年代的高考作文的不同特点:20世纪70年代,关注意识形态,政治色彩浓烈;80年代开始关注社会生