我的高效课堂观----义岗中学魏珍.docVIP

我的高效课堂观 魏　珍 “高效课堂”不是一面旗帜，也不是一个口号，更不是一种模式。要推行新课改必须首先要搞清楚-----什么是高效课堂。 所谓高效课堂是高效性或高效型课堂的简称，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，高效课堂是有效课堂的最高境界。通俗的讲，就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。 尽可能好的教学效果具体体现在以下几个方面： 一是效率的最大化。也就是单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量、课内外学业负担等。 二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质诸多方面。 单纯的效率的最大化或效益的最优化都不是高效课堂，只有两者的和谐统一，高效课堂才能形成。也就是说至少在教学时间、教学质量、教学效果三个要素方面有突破，可以概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。其基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享。”衡量课堂高效一是看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二是看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三是看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往的过程。 以上是对高效课堂理论上的定义，但就衡量标准来看，很难掌握，都是不具体的，我们的衡量标准却是很具体的，那就是分数，就是升学率，就是高考指标完成情况。我们把义务教育阶段的学生统考，然后按分