苏州园林一体化教案设计.docVIP

武安二中 2017 ~ 2018 学年 学期 年级备人核人用人题时课时 目标 1．了解苏州园林图画美的特点，领略我国江南宅第园林建筑的风貌。 2．理解课文严谨的结构层次及准确、简洁、生动的语言。 3．运用多媒体手段使学生对苏州园林的美有一直观感受，从而激发学生欣赏并 热爱祖国灿烂文化的感情。 重点 点 学法具 过程生活动人复 (出示目标二、 (学生自学 (交流讨论 (展示自学 成果 过程 师 生活动人复备 (教师精讲chuáng?一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍。?——“荷叶”或“鱼戏莲叶图”? 检 (随堂检测 小结 分层 业 后 反 思 板书设计 ~ 2018 学年 学期 年级备人核人用人题时课时 目标 1．了解苏州园林图画美的特点，领略我国江南宅第园林建筑的风貌。 2．理解课文严谨的结构层次及准确、简洁、生动的语言。 3．运用多媒体手段使学生对苏州园林的美有一直观感受，从而激发学生欣赏并 热爱祖国灿烂文化的感情。 重点 点 学法具 过程生活动人复 (出示目标引用： A、准确运用副词、动词、数词及附加语： “池沼大多引用活水”“苏州园林极少使用彩绘”——“大多”“极少”用得很有分寸，不因其“多”或“少”而忽略例外的情况，哪怕这个例外是个别的，也要在文字中表现出来。 “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔”。—— 思 (学生自学 (交流讨论 (展示自学 成果 过程 师 生活动人复备 (教师精讲B、用词严密，紧扣中心，前后呼应： 第3段：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。绝大部分”是从范围上作出限制。 第7段的中心句是“苏州园林在每一个角落都注意图画美”，接着用“阶砌旁边”“墙上”“墙壁”紧扣“每个角落”，用“栽”“蔓延”“补”几个动词形象地写出匠师们心机之巧，化静为动，化单调为多彩，又紧扣“图画美”的中心，突出了苏州园林处处是画，美不胜收的特征。 第9段：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。? “极少”则从数量上加以限制。 C、用词精当，概括性强： 第 l 段中“标本”一词，准确地概括了苏州园林在我国园林艺术中的地位。 第 2 段中“务必使……完美的图画”一句在内容上高度概括苏州园林的整体特征，结构上又充分体现了领起下文的作用。 (3)多种修辞方法的运用 排比(第2段) 设问(第3段) 比喻(第3段) 有人说本文具有散文特色，正是因为作者在说明中运用了形象的描绘，自然、真切地再现了苏州园林的风貌，使我们得到了美的享受，油然而生“眷念”之情。 六、总结 本文的语言准确精练又生动优美，富有表现力，从而可以看出说明文的语言也可以是充满情趣的。 检 (随堂检测 小结 分层 业 后 反 思 板书设计 1