高三语文(文)《识记现代汉语普通话常用字的字音练习讲评+作文指导》(课件).pptVIP

　　4、“多走一步”应该怎样走才能取得成功？ 　　（1）多走一步，就要有不满足的心态，要有敢想敢干的作风和勇气， 　　（2）要有深谋远虑的智慧，这一步才会走得正确，才会取得成功。 　　5、先破后立：多走一步带来恶果，那么应该怎么办？ 　　 　　4、“多走一步”应该怎样走才能取得成功？ 　　（1）多走一步，就要有不满足的心态，要有敢想敢干的作风和勇气， 　　（2）要有深谋远虑的智慧，这一步才会走得正确，才会取得成功。 　　5、先破后立：多走一步带来恶果，那么应该怎么办？ 　　（1）切勿多走一步。 　　 　　4、“多走一步”应该怎样走才能取得成功？ 　　（1）多走一步，就要有不满足的心态，要有敢想敢干的作风和勇气， 　　（2）要有深谋远虑的智慧，这一步才会走得正确，才会取得成功。 　　5、先破后立：多走一步带来恶果，那么应该怎么办？ 　　（1）切勿多走一步。 　　（2）适可而止；三思后行。 ★【存在问题】 （一）论点问题：审题不准 　　 ★【存在问题】 （一）论点问题：审题不准 　　1、“多走一步”应为同向发展行为，而非反方向。 　　 ★【存在问题】 （一）论点问题：审题不准 　　1、“多走一步”应为同向发展行为，而非反方向。 　　2、分论点自相矛盾。 ★【存在问题】 （一）论点问题：审题不准 　　1、“多走一步”应为同向发展行为，而非反方向。 　　2、分论点自相矛盾。 （二）材料问题：选材、组材不当 　　 ★【存在问题】 （一）论点问题：审题不准 　　1、“多走一步”应为同向发展行为，而非反方向。 　　2、分论点自相矛盾。 （二）材料问题：选材、组材不当 　　1、没有准确地把握好“多”。 　　　 ★【存在问题】 （一）论点问题：审题不准 　　1、“多走一步”应为同向发展行为，而非反方向。 　　2、分论点自相矛盾。 （二）材料问题：选材、组材不当 　　1、没有准确地把握好“多”。 　　　（1）将题目偷换了概念。 　　　 ★【存在问题】 （一）论点问题：审题不准 　　1、“多走一步”应为同向发展行为，而非反方向。 　　2、分论点自相矛盾。 （二）材料问题：选材、组材不当 　　1、没有准确地把握好“多”。 　　　（1）将题目偷换了概念。 　　　（2）没有在“比较”中体现“多”。 　　 ★【存在问题】 （一）论点问题：审题不准 　　1、“多走一步”应为同向发展行为，而非反方向。 　　2、分论点自相矛盾。 （二）材料问题：选材、组材不当 　　1、没有准确地把握好“多”。 　　　（1）将题目偷换了概念。 　　　（2）没有在“比较”中体现“多”。 　　2、没有写出“一步”的具体内涵，即这一步的具体行为。 ★【比较】 　　1、不切合题意：没有写出这一步的具体行为,不能在“比较”中准确体现“多走了一步”： 　　（1）牛顿因为多走一步，发现了万有引力，建立了经典力学。 　　 ★【比较】 　　1、不切合题意：没有写出这一步的具体行为,不能在“比较”中准确体现“多走了一步”： 　　（1）牛顿因为多走一步，发现了万有引力，建立了经典力学。 　　2、切合题意：写出了这一步的具体行为，在“比较”中准确体现“多走了一步”： 　　（1）一般的人，苹果砸中了自己的头上，砸中了也就砸中了，不会去想为什么，而牛顿却比我们多走了一步，去思考和探索为什么会有这样的现象，因而发现了万有引力，建立了经典力学。 ★【比较】 　　1、不切合题意：没有写出这一步的具体行为,不能在“比较”中准确体现“多走了一步”： 　　（2）勾践如果不是多走了一步，就不会一洗前耻，建立三千越甲可吞吴的千秋伟业。 　　 ★【比较】 　　1、不切合题意：没有写出这一步的具体行为,不能在“比较”中准确体现“多走了一步”： 　　（2）勾践如果不是多走了一步，就不会一洗前耻，建立三千越甲可吞吴的千秋伟业。 　　2、切合题意：写出了这一步的具体行为，在“比较”中准确体现“多走了一步”： 　　（2）多走一步，转角柳暗花明，桃源一村。十年磨一剑，磨出了他生命的锋芒。亡国之君，多少人沉沦不起，不思进取，但勾践，多走一步，卧薪尝胆、忍辱负重，最终苦心人，天不负，三千越甲可吞吴。设想若他像李后主那样一味沉浸在悲恸当中，登楼把栏杆拍遍，低吟吴宫蔓草，浅唱春花秋月，能有后世的青史留名，万世仰望吗？多走一步，当机会来临时，就可迎来柳暗花明又一村。 　　他也曾是失败者中的一员，可当别人都放弃时，他也许只是卷起裤腿多在田里巡查了一番；也许只是多做了一次实验；也许只是多等了一年。就是这小小的一步，使他带着他的杂交水稻冲破科研的圈，赶超曾忽视他的人，走到了世界关注的舞台上。 多走一步 　　在人生的道路上，多走一步，也许满目的鲜花沁人心脾；多走一步，也许依旧是你熟悉的场景，烂熟于心的剧本；多走一步，也许已是悬崖之上，回头无望。