高2010届数学复习研讨会总结.pptVIP

振奋精神 发挥优势狠抓落实 再创佳绩——高2010届数学复习教学建议 数学组 段小龙 一、成都市抓好高三工作需要的精神 一是努力拼搏，无私奉献的工作精神； 二是团结协作，求真务实的奋斗精神； 三是探究研讨，争创辉煌的进取精神。 二、明确成都市抓好高三工作的优势 1.复习教学的指导思想明确 以基础为抓手， 训练为主线， 过手为目的， 本三为（基本）标高，(我们的许多班级以一专为标高) 分层推进，全面提高。 2.有贯彻多年行之有效的总体策略 （1）找准目标分层推进的策略 普通高中有各种各样的层次，各自的目标，从而复习的起点、难度控制、方法与策略都应有所不同。 哪些学校是以本一为主，哪些学校是以本二为主，哪些学校是以本三为主应该心中有数，但标准不可以定得过低，一般学校应该以本三为目标。 （2）扎实基础与提高能力并举的策略 无论是何种类型的学校，都应该如此。 数学试题区分度的增加是必然的，但考查基础的趋势是不会变的，主要是适当增加创新成分，同时又保留较多的基础分。 因此，基础题仍然是试题的主要构成，是学生得分的主要来源。 （3）提高复习课课堂效益的策略 这一点我们讲了多年，也坚持了多年，这也正是我们这多年来不断取得成绩的有力武器，今年仍然还要这样做下去，并且力争做得更好。 3. 有复习教学中总结出的“三个意识” （1）“平台”意识 即是关注学生已有的知识和经验。 （2）“抓分”意识 即各个复习阶段怎样让学生得分的目标要具体、要落实。 （3）“过手”意识 即基础知识、基本技能、基本能力要在复习中得到提高,学生要构建自己的知识网络。 三、复习工作要落实的几个方面 1.研究高考试题搞好设计 2.上好各种类型的复习课 3.落实作业的批改与讲评 1.研究高考试题搞好设计 对高考题的研究应“明确重点，清晰能力，做好积累。” 把近几年全国各地的高考试题认真做一做，通过比较、分析，把握考点，做到心中有数是十分必要的，尤其是第一次带高三的青年教师。 分析试题的特点、把握命题方向、抓住近年高考数学试题的重点和难点，复习时有的放矢，对减轻教和学的负担是有较大帮助的。 分析近年来各地的高考数学试题，虽然纷繁复杂，但也体现出一些共性： 一是注重知识点的融合。 主要有向量与三角融合、向量与立体几何融合，函数与数列、不等式三者融合、导数与函数融合等等，这些问题难度并非特别大，但要求考生冷静分析、灵活思考。 二是解决方法的多样化。 传统的繁、难、偏、怪的考试题目越来越少，不同知识、方法相互融合的灵活性问题越来越多，有些问题甚至有好几种解决方法，但不同方法解决问题的难易程度不同，这就要求考生冷静分析，寻找计算量少、自已又熟悉的方法来解题。 三是注重探究。 要求学生运用所学知识解决未曾遇见过的数学或者生活中的实际问题或者情景问题，这些问题难度都不是很大，但要求学生读懂题意、抓住已知、看准目标，运用适当的方法进行数学上的探索发现，就能够解决问题。 四是有一定的计算量。 有些问题虽然主要考查逻辑推理与论证，但仍要以计算作为支撑，没有正确的计算结果，便无从分析问题，更谈不上顺利作答，这就要求考生“想好了再算，算就要算准”。 高考题中有约70%的题是考查“熟能生巧”,有约20%的题是考查“能力”,还有约10%的题是考查“数学灵感”。 因而必须要有适当的练习量来保证。 如对立体几何的命题预测 立体几何试题分值约占全卷总分值的20％左右，线面位置关系问题分值占全试卷总分值的10％左右，一般是一道客观题，一道主观题，多为中等难度．命题热点主要有： ①线线、线面、面面的位置关系．多以选择题、填空题的形式出现； ②角的计算．异面直线所成的角、线面角、二面角都是考查重点，解决办法往往转化为两条相交直线所成的角； ③距离的计算．多为点点距离与点面距离，以点面距离为多，也要注意球面距离； ④逻辑思维能力。解答题中的“先证后算”最为突出，应注重环节严谨，条理清晰； ⑤传统法与向量法的选择能力．一般说来，辅助图形少，易于转化为平面问题的，往往可考虑采用传统法解决．将问题设置为动态探究型是一种方向，值得关注． 2.上好各种类型的复习课 首先强调： （1）复习课要上出复习课的味道（平台）； （2）在课堂上手抄题的状况应杜绝； （3）每节课师生都要共同书写一道题的完整解答过程。 数学复习课一般有“知识串讲课、例（习）题课和评讲课”三种课型。 知识串讲课 它是把本单元最重要的知识、技能与方法作进一步的归纳与整理，以形成完整的知识体系。 要求联系近几年来的高考题目，对学生提出知识、技能、思想方法与解题途径等方面的注意事项与要求。 “明确要点，构建网络，灵活应用，解决问题” 例、习题课 是学生积累解题经验的最好场所。 我们不应该