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职工培训中课堂教学存在的问题和优化途径 　　摘要: 本文对当前职工培训课堂教学中存在的培训计划、培训大纲与企业实际需求不符,教学方法老化,教学手段滞后等问题作了分析和探讨,并根据现代企业对员工的实际要求,对当前课堂教学提出了具体优化的途径。 　　关键词: 职工培训课堂教学存在问题优化途径 　　 　　近年来,职工教育培训中课堂教学虽有一定的改革,但效果不理想,与现代企业对员工培训的要求相差甚远。当前的课堂教学仍然存在许多急待改进的地方,特别是教育培训的许多环节都存在问题,严重阻碍和制约着教育培训质量的提高与创新人才的培养。下面我就当前职工教育培训中课堂教学存在的问题及优化的途径谈谈一些看法,以与同行探讨。 　　 　　1.当前课堂教学中存在的主要问题 　　 　　1.1培训计划、培训大纲与企业实际需求不符。 　　教育培训教学计划包括培训目标,装置需求,企业对学员的知识能力要求,相应课程的教学目标要求,考核和教学模式建议,以及教学进度的安排,等等。 　　教学大纲是每门课程教学的重要依据和指导性文件,包括教学目的、课程简介、教学内容及学时安排、教材及参考书籍、学员自学讨论的内容、相应的专题讲座、教学手段、教学方式、考核方式等内容。 　　1.2方法老化。 　　职工培训不同于基础教育,也不同于高等教育,它有其特殊性,因而传统的教学方法很难达到令人满意的培训效果。但目前的职工培训,在教学方法上仍没有摆脱以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的传统模式。 　　1.3教学手段滞后。 　　教学手段滞后包括主观和客观两方面:一方面是绝大部分培训单位实训室建设不完备,甚至没有实训基地,使得学员的操作能力严重滞后于现实岗位工作的需要。另一方面,职工培训单位的大多教师自身对仿真、多媒体等新技术掌握不多,且无法合理分配和组织专门的培训及学习。 　　1.4对课堂教学研究不多。 　　在广大教师的教学工作中,存在一头沉的倾向,即重专业理论研究,轻教学方法和对现场实际的研究。特别是对日常教学运行机制、课堂教学设计、教学方法改革、培训大纲的编写、专题课的选题与讲授、教案拟写、???件制作、考卷的拟制等教学学术问题研究不多,对课堂教学的开发不够,教研氛围不浓,教研组没有充分发挥其在教学研究中的作用。 　　1.5课堂同步教学内容滞后。 　　所谓课堂同步教学,是指学校的课堂教学活动同现实工作实际需要同步。目前,大多数培训机构的课堂教学还以缺什么补什么为中心,教学内容严重滞后于员工实际装置和实际工作的需要。 　　 　　2.优化课堂教学的主要途径 　　 　　2.1积极有效地进行教学方法改革是优化课堂教学的重要环节。 　　2.1.1强化培训课程设计。 　　培训课程设计是一项创造性的工作,也是一项系统性和逻辑性很强的工作,因此,课程设计要有一个指导体系,完全依靠开发、管理人员的主观想法设计课程,必然导致培训的失败。下面提供一种可供参考的基本程序。 　　2.1.1.1做好前期准备工作 　　在开始课程设计之前,培训工作的相关领导或培训项目的负责人首先要进行有关的准备工作。了解培训需求、员工素质和技能现状、培训目的等有关培训信息。 　　2.1.1.2设定课程目标 　　根据企业确定的目标进行分类,哪些是主要目标,哪些是次要目标,不同的目标要区别对待。最后,要对目标进行层次分析,也就是哪些目标要首先完成,哪些目标在此基础上才有可能实现。 　　2.1.1.3收集信息和资料 　　目标确定之后,就要开始收集与课程内容有关的信息和资料,资料的来源越广越好,要从企业内部各种资料中查找所需要的信息,也要征求培训对象和有关问题专家等方面的意见,还可以借鉴已开发出来的类似的课程、相关的国家和行业等方面的标准,从企业外部可能的渠道挖掘可利用的资源等,这些都是收集信息和资料的好方法。 　　2.1.1.4课堂模块设计 　　培训课程设计涉及许多方面,因此,可以将其分成不同的模块,分别进行设计。当然,模块设计不能游离于这个课程体系之外,它们之间必须有关联性。 　　2.1.1.5课程设计评价 　　在培训课程设计完成以后,准备工作并没有完成,还需要对培训活动按照设计进行一次全面评价,以确保做好了充分的准备,这也是对前一阶段工作的一次全面检阅。评价还可以让同事、有关问题专家及学员代表参与,对整个按排提出意见。 　　2.1.2着重培养员工的能力。 　　要从提高学员能力的角度来传授知识,通过教学方法改革,培养学员各方面的能力,如分析问题解决问题的能力、独立工作的能力、团结协作的能力、管理应对能力、动手操作能力、创新思维能力等。 　　2.1.3激发学员的学习兴趣。 　　学习兴趣是学习的内在动力,教师既要注重形象生动的讲解,又要辅之以严谨明快的演示、新