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职校教师心理健康研究的现状与展望 　　[摘要]教师的心理健康状况是影响学生学业、身心、人格的重要因素。我国对职校教师这个特殊群体的研究较少，本文就教师心理健康的总体情况，普教、职教系统教师心理健康状况的对比，心理健康研究方法，职校教师存在的心理问题及对策这些方面进行探讨，并对职校教师心理健康研究做出展望。 　　[关键词]职校教师；心理健康；人格特征 　　[中图分类号]G40―057 　　[文献标识码]A 　　[论文编号]1009―8097(2009)13―0067―03 　　 　　引言 　　 　　随着教育改革的不断深入，目前社会各界对于教师、教育十分重视，不少学校将教师心理健康状况设为课题进行深入研究。作为学生成长道路上的指导者，教师本身的心理健康水平就是一项教育能力指标，教师的心理健康水平直接影响其教育教学行为以及学生心理素质的发展。要提高学生的心理素质，就必须先要提高教师的心理健康水平，加强教师自身素质的培养。因此，对教师心理进行系统的研究，可为教师教育提供科学的心理学依据。本文将对近几年来的职校教师心理健康问题研究状况进行探讨，并且对职校教师心理健康研究做出展望。 　　 　　一　研究概况 　　 　　1　教师心理健康研究的现状 　　从世界范围来看，各国对教师心理健康问题都十分重视。上世纪80年代开始国外已把对教师的教育作为一个专业。而我国自上世纪80年代末90年代初才开始大规模地进行教师心理健康状况的研究，对职校教师心理健康状况的研究亦同时起步，教师的社会地位也随之慢慢提高。 　　近十年来，我国国内学者进行了大量关于教师心理状况的实证调查。韩向前(1989)使用EPQ艾森克人格问卷对1697名中小学教师、幼儿教师进行测试，得出结果：与普通成人相比，我国中小学教师比较外倾，情绪化较稳定，其中男教师的外倾性和倔强性高于女教师，女教师的情绪性和自身隐蔽性高于男教师，我国中小学教师的心理健康状况良好。但近十年来，我国有相当比例的教师出现了一定的精神症状，例如：烦躁不安，性情急躁，记忆力衰退、入睡困难或易醒等项目，这些症状对教师的心理健康都产生消极的影响。 ???　随着教师职业的专业性不断增强和新课改的深入开展，新型师生关系的产生，教师面临着更多的压力。因此，教师的心理健康已成为目前社会普遍关注的问题。教师的心理健康水平是影响学生学业成绩、身心健康、人格健全的重要因素。美国鲍德温研究发现：一个情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使学生的情绪趋于稳定。因此，不少研究者针对教师心理健康状况进行了调查研究，并且对职校教师与中小学教师心理健康状况进行了比较研究。 　　 　　2　职校教师与普教系统教师心理健康状况的比较研究 　　近年来，教师已经成为心理障碍高发人群。国家中小学心理健康课题组经过抽样检测后的研究结果为：51.23％的中小学教师有心理问题，其中48.74％有中轻度心理障碍，2.49％已构成严重的心理疾患。许多研究都表明，教师心理障碍率高于普通成人，且有显著性差异。被称为人类灵魂工程师的教师面临着巨大的压力，且心理障碍发生率有上升趋势。在职校范围内，54.03％的中等职业学校教师存在心理问题，其中44.23％的教师有轻度心理问题，8.27％的教师有中度心理障碍，1.53％的教师有重度心理疾病。由此可见，对职校教师进行心理干预已成为各职校必须面对的问题。 　　 　　3　关于心理健康状况的研究方法 　　(1)目前调查所用量表以SCL90为主 　　笔者查阅了近数十年的文献，发现调查教师心理健康状况的量表有50％以上为SCL90。另外还有一些作者在研究中采用自编量表，如吴真，赵子真(2005)关于中等职业学校教师职业倦怠量表的编制。 　　(2)常用方法是对比研究 　　教师心理健康状况与其他行业人员心理健康状况的对比。赵国秋，王义强(1996)等进行了中国教师与医务人员职业心理紧张及其影响因素研究；职校教师与国内成人、职校教师与普高教师的对比，同一学校内男女教师的对比，同一学校内青年与老年教师的对比，谢胜林，柳梅红(2005)关于职校教师心理健康状况的调查等。 　　对某一地区的教师进行调研。如张炳耀(2005)在天津中等职业学校抽样调查；或跨地区、跨文化比较，如王玲等(1994)的研究。 　　对某些特殊群体的研究。李建雄等(2006)对农村女性教师的身心健康的研究。陆少明(2007)对新教师心理问题的成因进行探讨，并提出对策。连榕(2005)对专家。熟手新手型教师教学策略与成就目标、人格特征的关系研究。 　　(3)对于职校教师职业倦怠的研究 　　教师在巨大的工作压力下，疲于奔命。周如俊(2005)对职校教师职业倦怠的成因进行分析，认为现在教师多角色，学生管理