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警惕校园网对教师专业成长的负面影响 　　随着教育信息化工程的全面实施，信息技术逐渐在教育、教学中得到普及，在条件好的学校中，教师已是人手一台电脑，同时，宽带校园网在中小学校也以极快的速度得到普及。通过对教师信息技术的全员培训，计算机和网络已成为教师教育、教学活动中十分重要的辅助手段，信息技术与学科教学、学校管理的有效整合，给学校的教育教学活动带来了勃勃生机，也引发了一场全新的教育革命。教育信息化的水平，已成为衡量学校教育发展水平的一个重要指标。信息化教育手段的优越性，已越来越被广大教育工作者所认识，教育信息化成为当前教育界的一个热点，提高教师应用信息化技术进行教育、教学活动的能力，已成为教师专业成长的一个重要内容。 　　然而，随着教育信息化进程的不断推进，教师自身原因和学校管理的疏忽，计算机、网络的普及给教师的专业成长带来了一些负面的影响。有些教师每天在计算机、网络上花费上班和业余的大量时间，使得本该用来认真备课、批改作业、课前准备、进行思考研讨、和学生交流、下班级调查等的时间和精力被大量挤占，这不仅降低了教师的工作质量，而且影响了教师教育、教学业务水平的提高，这与教育信息化的初衷和目的是背道而驰的。 　　请看如下一些镜头： 　　镜头一：校长怒拔网线 　　某市一所重点高中，于2006年花巨资构建了高标准的校园宽带网，并且每个教师配备了一台办公用电脑。开学两个月不到，校长发现教师课间走动得少了，中午时教师也很少进班级与学生交流、辅导学生，经过观察，发现大部分教师在办公室里上网聊天、看电影、玩网络游戏，于是校长愤怒地冲进信息中心把网线拔了。 　　镜头二：教师携款会网友 　　某市一所初中的教师，由于长期上网聊天，结识了许多网友，业余时间，经常参加各种网友活动。后来，跟一位网友日久生情，竟然从家中拿了存款与网友私奔，在当地教育系统产生了不小的震动。 　　 　　一、校园网中的计算机、网络对部分教师专业成长产生的负面影响 　　 　　（一）娱乐功能强化，浪费教师大量时间。 　　计算机、网络因其极强的娱乐功能，对青少年的成长造成危害，已成为信息化时代一个严重的社会问题。作为成人的教师，由于个人意志力的差异，随着计算机、网络在中小学校的全面普及，也有一些教师在与之长时间的“亲密接触”过程中，被计算机、网络深深吸引。例如，有的教师下班、上班均花大量的时间上网聊天、看新闻、看电影、玩网络游戏等。随着对多媒体、网络课的神秘感、新鲜感的逐渐消失，有些教师的兴趣会渐渐地转移到钻研计算机、网络的娱乐功能上，并且逐渐沉迷于其中不能自拔。这不仅使教师应用信息技术进行教育教学的能力得不到提高，而且浪费大量上班和业余时间，从而严重制约教师教育、教学业务水平的提高。 　　（二）网上不良信息对教师的侵蚀。 　　随着网络技术的不断发展，特别是宽带技术的普及，英特网上的信息量呈几何级数增加。在日益丰富的网络资源中，也夹杂着数量十分“可观”的不健康信息，这些信息，同样也会对教师的世界观和道德修养产生冲击。例如，各种网上聊天室、论坛中的消极、颓废，甚至是反社会的思潮，各种暴力色情文学、图片和影视信息，各种婚外恋、一夜情等腐朽思想宣传，等等，教师长期接触这些信息，若自身没有足够的免疫能力，则会受到这些思想的侵害，从而对现实社会的认识产生偏差，对自己的教育信念产生怀疑，对生活理想产生动摇，使自己变得浮躁、偏激。 　　（三）英特网成为一种方便的“搜索写作”工具。 　　自从学校构建了宽带校园网，特别是教师办公配备电脑后，教师上网查找和运用各种教育、教学资源就变得十分方便，这确实丰富了学校教育、教学的内容，也便于教师更快捷、更及时地了解教育发展的前沿信息，更多地利用先进的教育经验、资源进一步完善自身的教育、教学活动。但是，这种快捷的搜索和运用也是一把双刃剑，不仅制约了教师创造力的发挥，而且使部分教师探索、思考的惰性增强，认真阅读报刊杂志的兴趣逐渐减弱，教育、教学活动中的原创性成分逐渐减少。有些教师，不论学校布置什么任务，由于对计算机、网络过分依赖，加之平时缺少思考和积累，因此，到时就在网上搜索下载一些类似的资料加以改头换面，上交学校应付了事。甚至连一些教育教学论文、工作小结也到网上下载拼凑，对教师的教科研等能力提高产生了较大的负面影响。 　　（四）制约了教师专业基本功和教育艺术的提高。 　　随着多媒体、网络在教育教学中的普遍应用，教师的应用水平也在实践中不断提高，然而，在加强教育设施、手段现代化的同时，一些传统的教育理念和手段正在逐渐淡化。例如：师生课堂上情感的交流日渐减少，师生在课堂上都有成为课件“奴隶”的倾向。具体表现有教师的板书、语言等特有的人文素养和人格魅力正在相对削弱，课堂上教师忙于操作课件，失去了平时教学中的潇洒自如，学生的主体性、参与