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让学生在轻松和谐的氛围中学习物理 　　【摘要】我们必须改变不利于培养创新型人才的教学环境，为学生提供新型的师生平等气氛和轻松和谐的教学环境。引导学生积极主动参与教学，让学生的思维参与教学过程，发现问题、解决问题。 　　【关键词】创设情境 自主探究 主动参与 获取知识 　　 　　Make students learn physics in a comfortable and harmonious atmosphere 　　Xu Yuanlin 　　【Abstract】We must change the teaching condition which goes against the cultivation of the new-style talents, must offer students new-style and equal teacher-students atmosphere and comfortable teaching condition, should lead students to participate in teaching actively, make students’ thought participate in the teaching course, discover problems and solve them. 　　【Keywords】Activating conditionResearching independentlyParticipating activelyLearning knowledge 　　 　　随着教学改革的逐渐深入，我们必须改变不利于培养创新型人才的教学环境，为学生提供新型的师生平等气氛和轻松和谐的教学环境。 　　1．问题情境的创设。学生身边的每一个现象，每一个模型，都可能和所学的知识相关，启发学生观察身边的事物，对激发学生探究知识的欲望，为学生思考、探索、发现和创新提供更大的空间。 　　创新教育要求教师以激发学生的潜能为本，引导学生积极主动参与教学。高质量的教学需要学生的智力因素和非智力因素的共同作用，让学生主动参与教学的全过程，就可以使二者和谐，以实现自觉、自主的学习，产生最优的教学效果。在以学生为主的教学中，教师要善于营造良好的教学氛围，让学生的思维参与教学过程，学生在发现问题、提出问题、解决问题的思维中能力得到培养。因此，上课前可以播放一些背景音乐，上课后让学生看事先已剪辑好的录像带、制好的幻灯片等与本节相关的情景资料，激发学生质疑。例如《物体的平衡》的教学之前，剪辑给学生学习的背景资料：①巍然屹立的雪峰、耸立云中挺拔秀美的高楼；②横跨大江两岸宏伟壮观的钢索桥和铁架桥；③杂技厅内十几人搭成的人梯，杂技演员手中旋转的盘碟，骑自行车走钢丝的杂技演员；④老师手中拿着的螺旋千斤顶，斜面上放置的木块等。 　　2．???重鼓动学生自主探究、主动参与、主动学习。爱因斯坦曾说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是数学或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”没有经过思考，就不可能发现问题，没有发现问题，也就不可能有创新。只有发现问题，才能推动学生带着疑问去思考、研究，才能解决问题，才能创新。例如《物体的平衡》的教学时，在学生学习了背景资料后，引导学生质疑，教师提出“研究物体的平衡”课题。首先，点拨学生积极主动参与讨论。①这些资料片段中的物体都是平衡的物体吗？②雪峰发生“雪崩”，雪层加速下滑，这雪层还能平衡吗？谁见过“雪崩”场面，给大家讲讲。③什么是平衡状态呢？④静止的物体处于平衡状态，像放在斜面上的木块是平衡的，斜面是平衡的；楼房是静止的，是平衡的，桥梁是静止的，也是平衡的。那么，有没有运动的物体也处于平衡状态呢？⑤短片中，骑自行车过钢丝的演员不也是平衡的吗？然后引入解决问题，例如如图1所示，物块1和物块2的质量均为m，两物块保持相对静止，沿倾角为θ的斜面匀速下滑，求（1）物块1和物块2之间的摩擦力的大小；（2）物块2和斜面之间的摩擦力的大小。 　　 　　解题时讨论： 　　（1）物块1和物块2之间有没有摩擦力？a、隔离出来物块1，物块1受什么作用？还受到物块2的哪些力作用？b、物块1处于平衡状态，那么竖直方向和水平方向外力分别都是什么？如果有摩擦力，那么物块1在水平方向合力多少？c、物块1处于什么状态了？（解：物块1和物块2之间没有摩擦力。隔离出来物块1，物块1受重力作用，还受到物块2竖直向上的支持力作用，物块1处于平衡状态，那么竖直方向和水平方向外力分别都要为零，如果有摩擦力，那么物块1在水平方向合力不可能为零，物块1也就不可能处于平衡状态了，所以不可能有摩擦力