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论体育教学中的师生关系 　　师生关系在教学中是非常重要的教育因素,对于体育教学来说,教师处理好师生关系,有助于树立威信,能够增近师生了解,从而更好地从事教学活动,发挥自身的主导作用,并不断调动学生的积极性和主动性,更好地构建以学生为主体的教学模式,促进学生全面发展。 　　 　　一、师生关系的变革和发展 　　 　　自从有了教育活动以来,师生关系一直是教育的主导,师生关系也经历了一系列的变革和发展。主要有: 　　(一)古代社会的师生关系 　　1.封建社会之前的师生关系。 　　在百家争鸣的春秋战国时期,由于宽松的学术氛围,以及各种思想流派的碰撞,此时的师生关系是比较合情合理的。以孔学为代表的儒家学派,从人出发,以“人道”处理人与人的关系,对于师生之间的关系,主张“师生兼顾”。孔子在教学活动中,与学生共同生活、接触,照顾学生,允许学生提问,形成了师生间良好的学风,也建立了师生间深厚的感情。孔子与其学生的良好关系也为世人所传颂。 　　2.封建社会的师生关系。 　　封建制度建立后,由于封建统治者的需要和封建等级观念的影响,师生关系极度扭曲,师为尊,生为卑是封建师生关系的真实写照。“天地君亲师”,“一日为师,终身为父”的等级观念,影响着师生关系,师生犹如君臣、父子,老师高高在上,学生对于老师的话惟有听从,老师有统治学生的权力。学生不能有自己的头脑与想法,更不得怀疑质问老师,否则就是“犯上”。这种变态的师生关系严重阻碍了学生的个性化发展,造就的只是一大批庸才。 　　(二)近代社会的师生关系 　　鸦片战争后,中国的国门洞开。由于西方思想传播的影响,原先的师生关系越来越被一批有识人士所痛斥,他们鼓吹平等、自由的师生关系,要求解放学生。较之以往,这种师生关系有了很大进步,也推动了当时教育的前进,然而在旧中国的土壤里,不会也不可能产生真正的良好师生关系。 　　(三)建国后的师生关系 　　1.解放初期至改革开放前的师生关系。 　　新中国成立以后,在党的领导下,人民群众的教育状况发生了巨大的变化,师生关系趋向民主化、平等化。然而,令人遗憾的是,由于几千年来传统师生观念的束缚和计划经济体制的长期存在及文化大革命的冲击,师生关系仍未走出以师为主的传统理念,甚至师生关系一度混乱。 　　2.改革开放后对师生关系的新探索。 　　改革开放后,国家对教育制度进行了一系列改革,师生关系呈现出新的发展气象,师生共同探究学习问题,教师对学生的照顾,学生对教师的尊重,都表现出积极的一面,但不容忽视的是,受各种思想的冲击,师生关系仍以教师为主体,学生没有话语权,同时师生之间甚至出现了不正当的利益关系。 　　3.新时期新型的师生关系。 　　实行新课改之后,原有的师生关系已不适应新的教学活动,构建新型的师生关系,将教师与学生放在同一平等的位置,是以人为本的具体体现,也是全面贯彻落实科学发展观的要求,教学中的师生关系影响教学计划的实施和学生身体素质全面发展。新型的师生关系应具有以下特征: 　　(1)和谐民主 　　教师和学生,一个教,一个学,两者是不可分割的统一体,有生才有师,只有师生融洽相处,双方才能顺利将教学活动开展,形成真正的学习氛围。民主也是师生关系的一大特色,以往教师总是独断专行,是典型的“教师中心”论,发扬民主能够杜绝这一现象,同时学生表达自己观点的机会可以更多,个性能够得到张扬,教师了解学生,把握学生的心理,对于所从事的具体教学活动有很大帮助。 　　(2)爱生尊师 　　只有教师真正热爱、关心学生,学生才会真心尊重、理解教师,教师对学生的情感能引起学生情感的共鸣,使学生乐于接受教师的要求,追求成为教师所导向的人,也能激发学生对教师的爱戴、尊敬。 　　(3)师生共同进步 　　教学相长不仅是一条教学规律,而且是建立良好师生关系的重要依据,教学是相互制约,相互促进的双向活动,一方面教师传授知识,学生学习,另一方面教师在教的过程中,也反思不足,研究学生,向学生学习。新型的师生关系要求师生共同进步才能适应新的时期教育发展的方向。 　　 　　二、在体育教学中处理师生关系的方法和技巧 　　 　　(一)基本前提 　　1.明确平等的师生关系。 　　体育教师和学生虽然所处位置不同,但在人格和个人关系上,师生之间没有高低之分,教师应树立正确的学生观。在传统的教学理念中,教学是教师将知识灌输到学生脑海中的过程,无论他们接受与否都是一种填鸭式的教学方法,这种方法早已不适应新时期体育教学理念。教师要树立正确的学生观,以人为本,将学生放在第一位,切莫高高在上,要真正更新理念,发扬学生的主体性,开发学生的潜能,让学生参与体育课的组织工作,参与教学方法选择,充分发挥学生的积极性和主动性。 　　2.师生之间要相互尊重理解。 　　身为人师,教师