论健美操教学中自主性学习与创新力培养.docVIP

论健美操教学中自主性学习与创新力的培养 　　摘要： 本文肯定了自主性学习在健美操教学中的可行性和优势，并总结了一些实施自主性学习的有效方法，认为把自主性学习贯穿到课堂设计、教学组织、教学评价等环节中，就能够提高学生的创新力。 　　关键词： 健美操教学 自主性学习 创新力 培养 　　 　　1.在健美操教学中实施自主性学习有利于培养学生的创新能力 　　创新是健美操的生命之源，因此在教学中教师应把握创新能力的培养这一非常重要的环节。整个健美操教学的过程采用的教学形式、教学方法都应切合当今高校教学改革的发展趋势，都应朝着教学互利的方向进行。教师在教学方法上要多下功夫，精心安排，运用激励的手法去指导学生研究动作，鼓励学生主动参与、探索、创新、团结和合作，使学生在实践中得到真正的锻炼和提高，在掌握健美操运动基本知识的基础上充分发挥想象力，针对个人风格创编出形式新颖、构思独特、简单易学、易于推广的健美操，养成体育锻炼的好习惯，为终身健康和社会服务的目标而奋斗。自主性学习是相对于传统的接受式学习而言的一种现代化学习方式，是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制定学习目标、选择学习内容、确定学习步骤，以完成学习目标的体育教学模式，它是新课程倡导的新的学习方式之一，能让学生充分发挥其自主性、能动性，发展个性，养成自主锻炼的意识和习惯。 　　2.在健美操教学中影响实施自主性学习的因素 　　2.1学生缺乏自主学习的思维和习惯。 　　学生在多年传统教学模式的影响下，习惯了接受式学习，教师教什么就学习什么，传统健美操教学大都是以接受式教学为主，教师由浅入深地传授基本动作和基本步法，再传授套路动作。在学生印象里，健身房里的健身教练都是领操的形式进行教学，所以他们认为只要能在教师带领下完成学习就完成目标了，学习的自我意识不是很强，很少去想自己喜欢什么风格的健身操，这套操能发展自身的哪些方面，用什么样的方法才能把它学到最好，在哪方面素质还需要加强，是节奏感还是协调性，等等。由于自主学习的思维没有培养??来，也就没有自主学习的习惯，学生不是很习惯这种教学方式的转变，所以对于教师的引导和要求不是很配合。 　　2.2学生对于自己的学习和表现不够自信。 　　大多数女生受心理、生理的影响，对参加体育锻炼普遍存在不同程度的心理障碍，她们较害羞、怕运动、不喜欢体育活动，同时又爱面子、自尊心强、易闹情绪、爱使小性子。健美操在学生中的普及性不如球类那么高，大部分学生选修健美操前没有接触过健美操，由于健美操对协调性的要求比较高，同时学生对健美操必备的知识和素质都比较缺乏，所以学习初期对自己不太自信，怕自己跳得不好看，很多学生都不愿站在第一排，连镜子都不敢看，更不用说主动展示自己了。 　　3.在健美操教学中实施自主性学习的途径 　　3.1培养学生的学习兴趣。 　　“兴趣是最好的老师”，只要对健美操动作创新感兴趣，提高健美操创新意识、推广健美操运动也就并非难事。要提高学生的创新意识，首先要从培养学习兴趣入手。所以，在健美操教学中教师应运用生动活泼的教学形式，提高学生的健美操理论知识，增加健美操的趣味性，发挥学生的创新潜能，提高学生对美的感受能力、鉴赏能力及自我动作的表现能力，从而提高他们对创编健美操动作的认识。健美操的内容极其丰富，学生只有掌握一定的健美操理论知识，结合个人的特点才能编出各种新颖且符合时代特征、美学规律和体现个人独特风格的健美操成套动作。 　　3.2传授动作素材，丰富学生动作创新的想象力。 　　在健美操教学过程中，除对学生介绍几套简单易学、新颖、优美的健身操之外，教师在向学生讲解技术动作时可按动作的不同性质和锻炼的部位进行分类教学，使学生了解不同类型的动作对身体各部位所产生不同的锻炼效果，通过不同动作素材的分类和讲解让学生体会单个动作、连接动作、组合动作中的变化与联系，使学生在创编时有所启迪。采用科学的教法手段，创造良好的学习氛围，利用多媒体及现代化的健身器材进行教学，能对学生创新意识的提高起到极大的推动作用。在理论教学中可安排学生观看各种健美操练习动作录像和国内外优秀健美操选手表演竞赛实况，使其开阔眼界，拓宽思路，并能借鉴录像中优美的动作及方法，唤起学生对健与美的向往与追求，提高学生的审美价值观，同时也能使学生在创编时增添新的感觉。 　　3.3学习与实践相结合，不断提高学生社会实践的能力。 　　在继承传统教育的基础上，教师应确立创新意识，探求创新教育的方法和途径，掌握创新教育的手段和技能。在教学中教师可让学生轮流上台带操，自创、自编健美操，师生共同参与，进行评比、观摩，这样可大大提高学生的创编兴趣和重视程度，增强人人参与的意识。学生通过自身的学习和实践锻炼，能克服心理上的困难和障碍，在每一个动作的创意上都