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论儿童研究中的道德问题 　　【摘要】儿童研究不是一个纯粹的方法或技术应用问题，它同时是一个非常重要的伦理问题。特别是以身心发展水平较低的年幼儿童为对象的研究，因其对象的特殊性会面临更复杂的道德问题。本文结合国内外有关研究，在解析儿童研究中的道德内涵的基础上，试图建构儿童研究中应遵循的道德规范，同时对研究者在研究中如何保持良好的道德风范作了初步探讨。 　　【关键词】研究中的道德；知情同意；研究风险 　　【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2007）01-0015-04 　　《联合国儿童权利公约》（TheunConvention）指出，对儿童所采取的任何行动都必须优先考虑他们的最高利益，所以尊重儿童、保护儿童、使儿童免受伤害是对儿童进行研究的前提。当今科技和新兴学科的蓬勃发展对推动儿童研究方法和技术的改善，增强儿童生存和自主发展能力起了巨大的作用。但是，对科学知识的渴求有时也会因为人为或客观的因素对儿童造成不同程度的伤害。儿童研究不是一个纯粹的方法或技术应用问题，它同时是一个非常重要的伦理问题。这点需要我们引起高度的重视。关注该问题有利于维护儿童的切身权利，促进儿童研究的发展。 　　 　　一、儿童研究中道德问题的内涵 　　 　　道德是调整人与人、人与社会、人与自然间关系的一种特殊的意识形态和行为规范。儿童研究中的道德是一种具体的道德形式，它指研究者在从事儿童研究时应具有的意识形态和行为规范。它不仅包含研究者本身应有的道德，而且包含研究者在研究中与研究对象以及其他相关人员间应维持的适切关系和应遵循的行为规范：（1）研究者本身的道德，如忠于研究的学术立场，不悖真相，绝对尊重他人的研究成果，不任意剽窃，对研究工作认真负责的态度。（2）研究者与研究对象的关系，如尊重个人意愿，说明研究性质，保证保守秘密，慎用研究资料，权衡得失，考虑研究对象的身心健康，澄清疑虑，避免造成伤害和误解。（3）研究者与研究委托者的关系，如明了委托研究的目的和价值，接受课题要量力而行，彼此沟通，达成共识，帮助委托者了解研究成果的意义。（4）??究者与研究同事的关系，如确保同事能充分利用他们的研究成果，努力维护学术研究组织的形象。（5）研究者与社会大众的关系，如注意研究对政策决定的正面影响，审慎处理存在过度争议的研究主题，避免误导社会观念等。〔1〕 　　必须强调的是，儿童研究中的道德问题除要考虑一般教育研究的道德问题外，还要特别关注其对象的特殊性。相对于成人来说，儿童更容易受到生理和心理的伤害，因为儿童身心发展水平有限，研究者常常不能平等地对待儿童。在成人看来，儿童混沌初开、蒙昧无知，而自己则阅历丰富、成熟老练。儿童有限的心理能力限制了他们在研究中理智地作出决定和抵制侵害其权利的能力。儿童往往是在家长、教师的压力下成为研究对象的，儿童社会能力有限，他们要拒绝参与或随时退出研究非常困难。年幼儿童因感到不快而欲退出研究时，他们会担心教师和研究者不同意或不高兴，即使开明的研究者同意年幼儿童随时退出研究，他们有时也会因不知如何终止参与而感到焦虑（如不能很好地表达自己的意愿等）。另外，由于儿童天真无邪，缺乏成熟的独立性和判断意识，他们往往依赖成人，相信权威，几乎不能辨别和拒绝研究者的某些欺骗行为。总之，儿童研究中所面临的道德问题更具复杂性。 　　 　　二、儿童研究中应遵循的道德规范 　　 　　道德规范作为一种具有渗透力的“软性”社会约定，对人们的思想和行为产生不同程度的约束力，调节着人与人、人与社会之间的关系。制定合理的道德规范对约束研究者的行为，保护儿童权益，促使儿童研究走上科学的道路具有重要意义。但就目前我国的儿童研究来看，大多强调研究的技术标准，很少有人对研究的道德规范作专门的研究。相比之下，国外在这方面的研究比较成熟。如美国心理学会(AmericanPsychologyAssociation1992)、儿童发展研究学会(Society for Research in child Development 1993)、美国社会学协会(AmericanSociology Association 1960、1968、1980)、英国格拉斯哥大学(University of Glasgow2004)等机构都对儿童研究中的道德问题作了深入的研究。我们结合国外的相关研究,对我国儿童研究中的道德规范作了一些探讨，并归纳如下。 　　1. 研究者在计划一项研究时，有责任对道德的可接受性作出仔细评估。 　　2. 权衡研究中存在的危险（可能对儿童身心造成的危害）与研究所带来的利益（促进儿童的成长）。特别是因研究方法的需要，必须对研究对象有所隐瞒或欺骗时，研究者应谨慎权衡得失，并在事后给予详尽的解释。 　　3.儿童及其监护人