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论多媒体对英语教学的影响 　　摘要： 随着信息技术的发展，多媒体技术的应用面也越来越广泛，并逐渐深入到课堂教学当中。本文将结合教学经验，探讨多媒体技术在英语课堂教学的应用对其产生的影响。 　　关键词： 多媒体 英语教学 影响 　　 　　引言 　　 　　英语是国际上用途最广泛的语言之一，学好英语对每位受教育者来说都是非常重要的。二十一世纪是信息化网络化的时代，凡事讲求高效率的运作，它对教育领域也提出了更高的要求。随着科学技术日新月异的发展，传统的英语教学模式也受到了极大的挑战。多媒体在英语课堂的应用不仅提高了教学效率，使英语教师教学更加方便，更提高了学生的学习兴趣，使其产生学习的积极性和主动性。因此，我们将多媒体引入英语教学过程中，收到了良好的教学效果。 　　 　　一、多媒体创设了课堂教学的语言情景，使学生更容易掌握语言的应用。 　　 　　“语言学习环境理论认为，理想的学习环境对第二语言学习起着非常关键的作用。因为语言的习得是学习者自身的认知心理机制和其所处的学习环境相互作用的结果”。［１］要学好英语，多听多练是必不可少的。而传统的课堂教学只是老师给出情境让学生想象再进行思考练习，这样速度慢而且收益小，学生兴趣不高，上完课后也容易遗忘，尤其是在英语听说课程中。“从日常交际的模式和交际的本质来看，课堂听说教学若要使学生通过参与活动来培养口头交际的能力，必须遵循以下原则：创造一种交际的需求，激发学生对听说活动的兴趣，使其具有真实交际的特色”。［２］而有了多媒体技术，就能够为学生创造这种情境，让学生有身临其境的感觉，在这样的情境中才能运用所学的语句进行正确的表达。 　　例如在练习“greetings and introductions”（问候和介绍）这一口语主题时，采用传统教法的老师会说：“假如你主办一个宴会，你要把你的朋友们都互相介绍认识，你们之间会有什么样的对话呢？”而学生望着老师，对着黑板，很难进入这一场景。我就为学生准备了几幅图片，首先是一个宴会的会场，宾客很多。学生的思想就会被马上带到那个地方去。然后是特写男女主人在宾客中的图片，这时就要学生联想主人会对客人说些什么问候的话语并表达出来。接下来主人要把客人相互介绍认识，他们之间又会有什么交谈，等等。经过准备，找几个学生上台表演，大家就能完全领会和掌握在这一情境中的语言运用和表达。通过这样的训练，学生能很快回忆起学过的相关语言表达方式，并且在今后的生活中遇到相关的真实情境也能够脱口而出。由此可见，多媒体的作用是功不可没的。 　　 　　二、多媒体运用有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 　　 　　传统的粉笔加黑板、老师讲学生听的模式，很大程度上抹杀了学生的学习兴趣和学习积极性。尤其是英语，它是一门实践性很强的学科，在英语教学方面，这样的教法造就了所谓的“哑巴英语”。“英语课上多媒体课件的使用改变了传统以教师为中心的课堂教学模式，而代之以新型的以学生为中心的教学方法。多媒体英语教学改变了传统的填鸭式教育方法。学生的一切学习活动可在教师的指导下，自己调控，勇于探索”。［３］ 　　兴趣是最好的老师，而学生正处于对一切事情充满好奇和新鲜感的时期，那么在上课时就要注意利用他们这一特点，把课程教学搞得生动活泼，让他们在兴趣的促使下学到知识。而多媒体就利用起集图、文、形、声于一体的特征，并结合视频和录音，大大促发学生学习兴趣，提高其想象力。 　　怎样利用多媒体课件激发学生学习兴趣呢？例如在讲到“weather”（天气）这一单元时，我的做法是先给学生播放一段我们每天都看到的中央电视台天气预报的录像。看到熟悉的画面，听到熟悉的声音，学生的兴趣一下就来了。“那么国内的天气预报我们每天在看，国外的天气预报是怎样的，大家有看过吗？”于是大家都兴致勃勃地想看看国外是怎么播报天气的。因为语速快，词汇多，听得懂的学生肯定不多。这时我再打开准备好的图片，上面有各种天气情况的标志，一一问他们用英语表达是什么。例如看到下雨的图片，学生回答：“Rainy.”我再点击出现正确答案“rainy”并且有“Yes，you are right！”的配音出现，使学生感到自信十足，兴趣昂然。再回过头去看刚才那段国外的天气预报时，大多数学生已经能分辨出里面提到的各地方的天气情况了。 　　通过多媒体技术的应用，过去枯燥乏味的教学变得生动活泼，多姿多彩，引人入胜，课堂气氛也活跃起来，学生感受到学习的快乐，寓教于乐。课件的表现力很强，给学生的印象很深，学生在有意识和无意识当中把要学的内容印入脑海当中，极大地提高了学习效率。 　　 　　三、多媒体教学摆脱了课本的束缚，使学生接触的知识面更加广泛。 　　 　　无论上什么课，无论以什么样的方式上课，每堂课都有应该明确的教学目标，教材更是必不可少的