论电子设计竞赛对电子信息类课程教学促进.docVIP

论电子设计竞赛对电子信息类课程教学的促进 　　 摘要：文章分析了电子设计竞赛暴露出传统电子信息类课程体系的不足，结合电子设计竞赛的实际和21世纪电子信息技术高级人才培养的目标和需求,提出电子信息类课程体系改革措施。 　　关键词：电子设计竞赛；电子信息；实践教学 　　 　　全国大学生电子设计大赛是一项全国性大学生赛事，每两年举行一届，我校从2005年开始参加。结果发现，参加比赛的低年级同学在后来的电子类基础和专业课程的学习中，接受理论知识非常快，考试成绩都在良好以上，以此为出发点，我们尝试了在电子类课程教学中实行实践到理论再到实践的教学方法，并对教学内容重新进行了组织，取得良好的教学效果。 　　 电子信息类课程体系改革措施,包括按专业分模块的理论课程体系改革,加强综合型和创新型实验、增加实验课时、改革实验考核方式的实验课程改革,加强集中性实践环节和课外科技活动的实践改革。这些改革措施提高了学生学习兴趣,增强了学生动手能力和创新能力,提高了参赛成绩,为以后的毕业设计和走向工作岗位奠定了坚实的基础。The contents and characteristics and signification of the national electronic design competition are introduced.An analysis on the shorting of the ordinary system of electronic information courses is given.Combining the need of the National electronic design competition and that of training 21st century advanced electronic information talent,the reformation of electronic information courses,such as the theory courses consist of module by major,enhancing the synthetical experiments and creative experiments,enhancing the out-of-class technical activity,computer aided instruction based on MATLAB is presented.After this method is introduced in class,improving the testing of experiments,and etc.After the reformation,the enthusiasm of the students on studying the course is promoted,and the technical and creative ability of the students is enhanced,the performance of the students in the National electronic design competition is improved. 　　 　　 一、参加比赛暴露出传统教学模式的不足 　　 　　 通过参加比赛，我们发现传统的教学存在较多的不足之处，直接导致学生学习上存在如下几点缺陷： 　　 1.知识面窄。针对实际产品的制作时，???识面非常狭窄，思维不够活跃。不能够提出多种设计方案来选择根本原因在于知识面窄，综合应用所学知识的能力不强。 　　 2.实践能力较弱。部分同学虽然做过相关课程的实验，但是制作实际产品时，却不知从何做起，基本的电子制作技能较差，焊接不牢固、虚焊、布线不规范、发现故障不会排除等，实际应用能力亟待提高。 　　3.查阅资料能力较弱，自学能力较差。针对这些缺陷，我们在教学设计上进行了相应的改革，加强实践教学，增加学生动手时间，提高学生自学能力，采用了实践到理论再到实践的教学方法。 　　 　　二、实践到理论再到实践的教学方法 　　 　　1.先理论后实践的缺点。电子类课程理论较难掌握，相当一部分学生成绩较差，分析其原因，课程理论知识比较难只是一方面，最重要的是学生学习兴趣不高，觉得理论知识没有用处。而参加电子设计大赛的同学学习却非常轻松。由于比赛的题目多数都是和实际应用相结合，甚至要求设计一种全新的产品，学生在制作过程中会深刻体会到理论知识在实际应用中的作用，实际问题的解决要靠理论知识来支撑。教师无数次地强调理论知识的重要性也没有学生一次实际经历给他们的印象深刻。