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论音乐教育对职专生全面发展的价值 　　温家宝总理在十一届人大二次会议上指出“推进素质教育，各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展”。据有关资料介绍：在德国每两个人中就有一个人每周要听八小时以上的音乐。一部好的音乐作品可以使欣赏者陶冶情操，提高审美情趣，增强综合素质，促进全面发展。音乐的作用可以是如此地单纯，自然地渗透到内心深处。而音乐课则是一种最直接、接受教育人数最多的教育形式，但是当前很多职业学校却忽视了这一方面，并没有开设这一课程。这不能不令人遗憾。经过多年的教学实践．我发现，通过音乐教育对职专生的全面发展具有良好的效果。因此，职专生要全面发展，提高综合素质，必须认识到音乐教育对职专生的价值。 　　 　　1　通过音乐教育对职专生进行德育渗透 　　 　　经过多年的教学实践，我们发现，通过艺术形式对职专生进行品德教育，能够收到良好的效果。音乐教育的德育都属于意识形态的范畴，都要受世界观的影响。德育代表政治方向，是音乐教育基础，音乐教育则是对学生进行德育的有效手段。一部好的戏剧、电影，一首好的歌曲，一幅好的美术作品，可以催人奋进，激发斗志，鼓舞人们积极向上。反之，质量低劣的戏剧、电影，靡靡之音则使人颓废，丧失斗志，不思进取，甚至诱导青少年犯罪。通过音乐、艺术表现理想，给人以积极向上，奋发进取的精神力量。这种教育影响并不是生吞活剥式的灌输，而是采用艺术性与思想性融为一体的方式进行，是潜移默化的。 　　音乐教育有助于向职专生进行爱国主义教育，通过优美的音乐作品，以及动人的音乐形象，具有激动人心的号召力。如：给学生上音乐欣赏课《黄河大合唱》时，学生感到热血沸腾，仿佛看到黄河两岸军民正在为中华民族的生存而前仆后继，浴血奋战，激发了学生强烈的爱国激情。又如：欣赏肖邦的钢琴曲《革命练习曲》，向学生进行作品和作家介绍时，讲到肖邦流亡国外，临终要求朋友将自己的心脏带回祖国埋葬，以表达他怀念祖国，热爱祖国的赤子之情，对学生有着极强的感染力和深刻的教育作用，使学生在音乐教育中受到思想教育，达到了育人???目的。 　　 　　2　通过音乐教育增强职专生审美情趣 　　 　　古希腊哲学家柏拉图说过：“节奏与乐调有着最强烈的力量浸入心灵最深处，如果教育方式适合，它们就会拿美来浸润心灵，使它因此而净化，如果没有．这种适合的教育，心灵也因此而丑化。” 　　音乐教育同样属于美育的范畴，加强对职专生的音乐教育，可以提高审美情趣。如：在欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》时，学生听完后，纷纷举手描绘自己的感想，有的说象看见了多瑙河两岸，蓝盈盈的河水在静静地流淌。有的说，仿佛闻到了清新的花香，美丽的少女穿着中世纪的白纱裙在多瑙河岸边散步。有的说，仿佛看见多瑙河上船只扯满了风帆向海洋远航…… 　　 　　3　通过音乐教育来提高职专生的创造力 　　 　　达尔文说过：“音乐常迫使我紧张地思考正在研究的问题。假如我的生命能够再从头开始，我第一件事就是学习音乐。我相信，音乐能使我获得更多的益处。 　　科学和艺术具有相通性和互补性。这一点在著名科学家和艺术家身上体现的尤为明显。爱因斯坦不仅是伟大的物理学家，而且擅长小提琴，达芬奇不仅是伟大的画家，而且是伟大的数学家、自然科学家和工程师；李四光不仅是伟大的地质学家，而且小提琴拉得相当好，据说：中国的第一首小提琴曲是李四光所做。 　　人们在学习、科学研究中经常使用的是大脑左半球，而音乐、舞蹈能活跃大脑右半球。通过两半球的积极配合，能充分调动潜意识中的创造灵感。在音乐教育中，不管是听、唱、还是欣赏音乐，都要求注意，并引起记忆、想象、思维等系列心理反应。所以，音乐教育通过生动的音乐形象，就能引起学生丰富的想象。如：在给学生上音乐欣赏课，欣赏由琵琶独奏的乐曲并出示张若虚的诗《春江花月夜》“春江潮水连海平，海上明月共潮生……”再配上一副《江月图》水墨画：明月、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、江水、沙滩、天空、原野、高楼、镜台、砧石、不眠的思妇、潜跃的鱼龙、长飞的鸿雁以及漂泊的游子，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，体现出春江花月夜清幽的意境美。教师引导学生根据音乐的意境自己绘画或写一首小诗，在优美的音乐中激发学生的求知欲和创造力。 　　 　　4　通过音乐教育来锻炼职专生的形体美 　　 　　就这几年我们送走的毕业生来看，学生就业，不仅需要丰富的文化知识、专业技能，还需要姣好的形体。相信一个站没站相、坐没坐相的学生很难被用人单位录用。相反，一个受过一定的音乐熏陶、形体训练的学生，往往会因为得体的举止、优雅的气质、自信的表现更有可能被优先录用。所以对职校生来说，开设音乐形体课是很有必要的。事实上也证明。学校开设