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论高师声乐教师应具备的基本修养 　　摘要: 教师是人类灵魂的工程师,是人类文化的传播着。本文指出,合格的高校声乐教师应具备完美的人格、扎实的专业能力、深厚的人文修养。 　　关键词: 高教声乐教师人格品质专业能力人文修养 　　 　　教师是人类灵魂的工程师,是人类文化的传播者,在人类文化和文明的继承、发展中起着桥梁和纽带的作用,教师是教学的主导者。一个学校的兴衰或能否培养出对社会有益的人才,关键在于有没有一个适应现代教育的教师群体。而作为繁荣音乐文化艺术的基石――音乐教师,尤其是声乐教师应具备怎样的基本修养呢? 　　 　　一、高校声乐教师完美人格的塑造 　　 　　最优秀的声乐教师都有一种创业精神,而这种敬业的精神都是在竞争中奠定的人生基点。当这个基点连成一条直线时,便会发现顺着这条直线可通达艺术殿堂,沐浴成功的光辉。因而,负责的声乐教师都有一种独立的人格和一种长久而深厚的热情,给予学生全部探索的意识,并让学生完全认识自己。所以,声乐教师就是用他完美的人格和教学能力,以及不同的手段和方式来满足学生对歌唱的愿望。 　　1.正直激励着声乐教师的报国心 　　高校声乐教师是实现道德教育的主要渠道之一。声乐教师的正直主要是指思想正,心正,身正。其身心不正,虽令不从。优秀的声乐教师忠实于自己的信仰和追求,热爱教育,献身教育,把个人的职业理想、道德理想同社会紧密结合在一起;热爱生活,崇尚艺术,把肩上的重任同国家和人民的根本利益交叠在一起,培养学生的精神文明和道德规范;用教师道德理念的人格品质形成巨大的垂范力量,吸引和带动学生实现道德情操向良性转化。所以正直,才是声乐教师的人格品质。 　　2.师德的无言启示 　　天不言自高,地不言自厚,火不言自热,水不言自流。教师只有把做人和育人统一起来,形成一种十分自然表里如一的良好人格,才能在学生身上产生一种“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化的效应。俄国思想家车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造就成一种什么人,自己就应当是这种人。”这说明在教书育人中,教师个人的道德素质是至关重要的,因为它是教育的因素,教育的力量。光辉灿烂的21世纪,它所企盼的高校声乐教师应该是一个什么样的人文形象呢?他应该有精深、纯熟的理论,学识渊博,带领学生突破狭小的课堂天地,把学生的感官世界引向外部的宽广世界;他应该治学严谨、饱含师爱,带领学生步入知识的殿堂,去沐浴神圣的艺术之光。 　　 　　二、高师声乐教师专业能力的培养 　　 　　声乐教学的特点和规律,形成了它较为特殊的教学方法、教学形式、教学过程和教学体系。声乐教师必须具备以下几种专业能力: 　　1.具有一双正确判断声音概念的耳朵 　　在声乐教学过程中,教师应通过对声音的判断,帮助并指导学生建立一个正确的声音概念,使学生尽可能地少走弯路,向正确的发声方法迈进。尤其是初学者,声音概念的正确与否极为重要,若不能正确地把握就会造成严重的后果,甚至要通过相当长的一段时间加以纠正才能走向正轨。因为声乐是听觉的艺术,看不见也摸不着,只能凭感觉去感受声音,所以教师如果没有准确而细腻的听觉,就不可能对学生的嗓音问题有正确的判断。因此,声乐教师有一副好耳朵是至关重要的。 　　2.在选择教法上应该是灵活多变地因材施教 　　在声乐教学中学生的基本情况是不尽相同的。由于招生制度的改革,招生规模的日益扩大,高师院校学生的素质存在较大差异。有的学生有较长的学习经历,利于引导;有的基础较差,需从零开始。有的学生自然条件较好;有的稍差。有的呼吸运用自如;有的气息僵硬。有的喉头紧张上提;有的喉咙自然打开,喉头稳定。此外,由于学生来自全国各地,因此方言也是五花八门。针对学生客观存在的差异,教师只有施以不同的教学方法,才能有效地解决学生的具体问题,培养出具有个性风格特征的歌唱者。 　　3.具有一定的艺术实践经验 　　声乐艺术是一门知识性、技术性与实践性相结合的学科,声乐艺术不只是自娱自乐或自我陶醉,它的真正价值与艺术生命最终体现在舞台上,通过与观众的交流得到认可,从而完成它的艺术使命。舞台表演和课堂教学,无论是心理状态还是技术方面的运用,都存在着一定的差异。一个具有良好的舞台经验与表演能力的声乐教师,可以使理论与实践有机地结合起来,不仅能使学生在课堂上感受到声音的魅力,而且能把舞台上的经验传递给学生,以帮助学生克服演唱中出现的各种心理障碍。 　　4.具有一定的钢琴伴奏能力 　　钢琴伴奏是声乐作品、声乐艺术实践的重要组成部分。声乐教师钢琴伴奏的熟练程度直接影响着学生的演唱效果,对学生的歌唱技能的提高也具有重要的促进作用。具有较高造诣的钢琴伴奏能烘托歌曲的气氛,能激发学生的演唱激情和演唱欲望。学生富有表情的演唱加上教师娴熟的钢琴伴奏,能使学生更好地进入作品的意境,投入到作品的二