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试析素质教育背景下的音乐教育新要求 　　摘 要： 素质教育的治学方略已引起教育工作者的高度关注。本文从素质教育的背景出发，阐述了它对音乐教育产生的新要求，进而分析了这些新发展所涵盖的理论与实践。 　　关键词： 素质教育 音乐教育 心理素质 思想素质 文化素质 　　 　　国家教育主管部门规定：基础教育应从单一的应试教育模式转向素质教育模式。这对中小学教育，特别是音乐欣赏教育来说，无疑是一种挑战，也是一种机遇。那么，如何使音乐教育适应素质教育的需要，这是摆在中学乃至高校音乐教育工作者面前的一个新课题，必然会要求他们对音乐教育进行新境界的思考，这应引起音乐工作者的高度重视和认真思考。 　　素质教育涵义广泛，它指思想、政治、道德、文化、艺术、心理、身体、国情、国体意识素质等，综合起来构成人的整体素质。这些素质应是相互关联、相互制约的。人的???体素质的培养主要是通过德、智、体、美等方面来综合实现的，若忽视或取消其中的任何一方面，都会造成一个人的成长、生存、发展的不平衡，其结果可能会使学生某方面的长项没有得到发展，而又可能会暴露出其某方面的弱点，甚至会使人的身心发展畸形。 　　在我国，由于长期以来应试教育的影响，从学校到家长乃至学生，都过于重视知识的教育，“一切为了考试”，从而忽视人的个性发展与综合能力的培养，使一些学生只懂得数、理、化，不知道聂耳、冼星海、贝多芬为何许人；只会读A、B、C，却连1（do）、2（re）、3（mi）等数字乐谱都不知为何，也更谈不上如何去欣赏、感受、理解音乐中的艺术美，以致学生最终可能成为无情趣的人、呆板的人甚至是畸形心理的人。这些没有音乐素质的“产品”，可能心胸狭窄而没有远大理想，可能不晓得关心人类、自然等与人与己相关的环境问题，也可能导致很多与自己专业无关方面的能力很差，这就较难适应现代社会高度发展的需要。因此，国家强调与加强素质教育是大势所趋、势在必行的。素质教育是全方位的综合性教育，它不仅要使受教育者在德、智、体、美等方面得到全面而协调的发展，而且要通过个性的充分发展使受教育者获得劳动、生活、做人、求知、育人、审美等方面的技能。充分发挥每个人的自身优势，这就使得教育部门和教育者要转换教育观念和方法，让素质教育中的音乐教育担纲其应有的全面教育作用，使其它各门课程在其促动下真正地“动”起来、“活”起来。音乐不仅能使教育双方“动”起来、“活”起来，而且能促使受教育者的智力获得全新而全面的发展。因此，音乐教育应进行更新更广的发展。 　　一、音乐教育在素质教育中的作用 　　美国有位政治家曾经这样说过：我们这一代在马上打仗是为了我们的儿子一代能够成为科学家、哲学家，是为了我们的孙子一代能够成为音乐家、美术家、文学家。由此可见，艺术是社会文明进步的必需品，是人类精神生活的必须，而音乐在其中的地位更为重要。它是人类所独有的一种精神产品，它的产生、发展与人类文明息息相关，在漫长的历史长河中，对人类文明的发展、社会的进步，都起了他者不可替代的作用，它是人类世界文化宝库中的一个重要组成本分。 　　音乐是一门特殊的艺术，它既与数学一样具有高度、严密的具象性，又与哲学一样具有深刻、细腻的抽象性，还兼具上述学科所具有的逻辑性。但它同时还具有艺术学科所具有的浪漫、自由与活力，它不仅是人精神世界的一种宣泄或寄托，而且能启迪智慧、完善心理、陶冶情操、催人奋进。 　　因此，学习音乐不仅有助于欣赏音乐美、自然美、社会美、生活美，以及美术、文学、戏剧、舞蹈等其它艺术形式方面的美感体验，而且有助于激发人们追求高层次的精神享受和美感的创造力。由此可见，国家强调中学乃至高校的音乐教育的素质教育部分，并非单为提高学科间的构建比例，而是真正认识到音乐对下一代健康成长所能起的积极作用。所以，音乐在素质教育中的作用就更为明显。 　　二、音乐教育中的思想素质教育 　　思想素质教育分为政治思想和道德品格及社会行为规范等方面。政治思想素质教育主要包括：坚持四项基本原则，拥护中国共产党，热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，继承革命传统等方面。道德品质教育包括尊老爱幼、团结同学、尊敬师长、关心集体、遵守社会公德等方面。而音乐教育由于具有其特有的趣味性、娱乐性和审美情操，它可以把深刻的思想政治内容以一种更为通俗易懂、潜移默化的形式表现出来。因此，它是向学生进行思想素质教育的生动有效形式。 　　在音乐欣赏教育中，教师应根据学生的特点，深入挖掘教材的思想内涵，把思想素质教育融入审美教育之中，使音乐欣赏课与政治课、美育课协调进行。例如：在欣赏教唱革命历史歌曲和歌颂党、歌颂祖国等歌曲时，结合歌曲塑造的音乐形象和所表达的乐思与情感，介绍作品的创作背景，讲述中国人民在共产党的领导下英勇抗战、保家卫国和奋发图强、建设祖国等革命历史事迹，让学生知道今天幸福