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试析高职院校数学的教学改革及存在的问题 　　摘 要:数学是职业教育中一门重要课程，它的重要性不仅体现在其工具作用上。为适应新形势下职业教育的要求，数学教学进行了大力的改革。虽然职业教育中数学教学改革取得了很大的成绩，但也暴露出一些问题和缺陷。笔者结合职教特点和数学课程特点，深入分析了教师和学生在教与学上存在的不足，指出了职业教育中数学教学改革中存在的问题，并提出了个人的一些想法，与大家一起探讨和商榷。 　　关键词:职业教育 数学 课程改革 　　 　　一 　　 　　数学是研究空间形式和数量关系的科学。随着社会的发展，数学的应用越来越广泛。它已经成为人们参加社会生活、从事生产劳动的需要。它是学习和研究现代科学技术的基础，在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用，它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。 　　正因为如??，在职业教育中，数学的重要性尤为突出。与传统基础教育和普通高等院校的数学教学相比，职业教育的数学教学应更加充分地体现出职业教育区别于基础教育特点，并结合职教特点充分发挥数学基础工具的作用，同时兼顾通过教学实现培养和提高学生思维能力与发现问题解决问题的能力，更好地实现职业技术教育中数学课程的教学目标。 　　笔者对职业教育的特点、职业教育中数学课程的地位和作用以及数学教学中普遍存在的问题进行了分析，并在此基础上对职业教育中数学课程的教学改革中出现的问题进行了探讨，提出了自己对于职业教育中数学课程的教学改革的理解。 　　1.职业教育的特点 　　我国的职业教育起步较晚，职业教育的类型主要有两种:一是以职业技能培训为主的职业教育，其主要代表为各层次的技工学校和职业培训学校;其二是在计划经济体制中普遍存在的，具有明显行业特征的中专学校，其中一些现已升格为职业技术学院。 　　在目前，职业教育的主力军是后者。这类院校与以职业技能培训为主的职业教育模式相比，比较注重理论学习，同时对于职业技能的掌握也有较高的要求。随着我国职业教育的发展，两种职业教育模式正逐渐趋向同化融合。 　　职业技术教育以提高人口的整体素质和将沉重的人口负担转化为可供利用的人力资源为最高目的，这一核心任务决定了职业教育的特点就应该以培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高等技术应用型专门人才为目的，强调理论与实践的紧密结合，强调理论的应用，强调职业能力的养成。 　　用三句话来概括，职业教育的特点就是:强调动手能力，强调理论应用能力，强调再学习的能力。 　　职业技术教育的特点为职业技术教育中数学教学提出了非常严格的要求，数学教学不仅要使学生掌握一定的、与其专业学习相适应的理论知识，并能对理论知识进行准确的应用，同时更重要的是使学生学会学习，培养学生良好的思维习惯，提高学生的综合素质和能力。 　　2.职业教育中数学课程的地位和作用 　　数学作为人类学习和研究现代科学技术的基础工具而普遍存在于人类认知世界的各个阶段和环节，它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。 　　而由于数学在高职不同专业领域中所具有的通用性和基础性的特点，其在高职院校的课程体系中占有十分特殊的地位。一方面，作为一个独立的课程，数学有着本身严密的知识体系，另一方面，为不同专业课程学习提供相关数学知识和学习研究的方法。所以说，职业教育中数学课程既是思想的传输者，也是方法的提供者;既是能力的培养者，也是思维的训练者。数学是职业教育中的引导者和基础平台。 　　在人类已进入信息时代，数字化技术迅速普及的今天，数学在现代科学与技术、经济生活乃至人文社会科学等领域中的应用越来越广泛，数学课程的基础理论与方法，已经成为高职院校学生知识结构中不可或缺的重要组成部分。它的作用首先是可以提升学生的科学文化素质，培养学生正确的世界观，培养学生良好的思维习惯，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，从而提高学生适应未来社会发展的综合素质和能力。其次，可以奠定必要的数学基础，为不同专业的后继课程学习提供相关数学知识和方法论的支撑。第三，则是为学生提供继续学习的知识平台和理论基础，为学生职业能力的与时俱进提供必备条件。 　　3.职业教育中数学教学普遍存在的问题 　　职业教育中数学教学中存在的问题是教与学两个方面相互作用、相互影响的结果，我们可以先从教师和学生两个方面来剖析各自的特点。 　　(1)教师构成及教学特点 　　从事职业技术教育的院校中，数学教师的构成主要分为三个部分:原中等专科学校的数学教师，普通中学调入的数学教师，以及新从高等院校分配来的数学教师。 　　其教学特点大致上分为两类:一是把数学知识作为单纯的工具教授，对于概念一律少讲、略讲或干脆不讲，重点放在了计算上，这种教学模式算是素描画型的教学;而另一类则更多地讲求体系的完备和严谨，