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试谈数学文化教育在农业院校农业人才培养中的作用 　　[摘要]本文根据农业院校办学的培养目标，从数学文化的两个层面分析了农业院校开展数学文化教育的作用。 　　[关键词]数学文化　农业人才培养 　　 　　我国是人口大国，同时也是以农业为主的国家。农业在整个国民经济中的比重很大，如何优化农业政策组合，推进农业资源的有效合理开发、利用和保护，一直是农业工作的重点。而农业院校办学的目标是为农业输送所需的科技人才的学校，一切以提高人才的素质为目的。本文将从加强农业院校数学文化教育的角度分析数学文化教育的儿方而意义。 　　1.数学和数学文化。数学起源于人类各种不同的实践活动，是集严密性、逻辑性、精确性、创造性及想象力于一身的科学。数学及数学技术已更广泛更普遍地渗透到社会的各个领域包括了哲学、艺术、历史、经济、教育、宗教、伦理、思维科学、政治以及各门自然科学等等。既然数学如此重要，那么什么是数学文化呢? 　　不同的人从不同的角度给它下过定义，这里我们引用黄秦安曾在《论数学文化的本质、功能及其在人类文化变革中的角色》中给出数学文化的四个基本层面来理解数学文化。 　　第一层面：数学是作为一门具有严密逻辑结构的利学体系而出现的，这是数学文化的最高层面。现代数学是其中最活跃的因子，在这一层而上，由数学家构成的文化群体，从事着按照社会生产力发展要求和数学自身标准共同支配的创造性活动。第二层面：自然科学与工程技术所需型的数学，在这个层而上，数学的应用性达到高峰，但严格化程度有所降低。第三层面：社会科学领域中的数学，特别是计算机和概率统计理论的飞速发展给数学在社会科学中的应用插上了翅膀。第四层面：在信息时代，数学是研究信息和处理数据所需要的普遍文化的一个基础，拥有数学知识，具备数学思维习惯，将成为衡量一个公民文化素质的基本标志之一。 　　由此可见，学习数学真正的文化要义在于：丰富自身数学知识：提高应用数学的能力；培养文化素质的需要，因为它可以最大限度地张扬数学思考的魅力，并改变一个人思考的方式、方法、视角。通过数学的学习，可以使学生感受到了思维的乐趣，使学生领悟了数学知识的丰富、数学方法的精巧、数学思想的博大、数学思考的美妙，那么，数学的文化价值必显露无遗。 　　2.农业院校加强数学文化教育的重要意义。 　　2.1　作为一门学科而学习的意义。 　　首先，学习数学是继承知识，提高理解和认识世界的要求。在农业科学由经验科学到精确科学、由分析科学到综合科学的转化过程中，数学这门学科必将发挥更大作用。通过对微积分、线性代数、概率论与数理统计、线性规划、运筹学等数学课的学习，一方面提高认识和理解世界的能力，另一方面也奠定数学与农业融合形成的农业数学分支学科的理论基础，如农业系统论、农业控制论、农业信息论、农用计算机技术、农业最优控制、农业生态学、农业时序分析、农业区划理论、农业线性规划、农业动态规划等。 　　其次，学习数学是提高应用数学能力的要求。要想应用数学的方法去解决农业中遇到的问题。你首先要收集经验数据，也就是从自然界和历史实验中获得的大量资料。并加以整理。其次寻找经验数据中的规律。第三步就是建立数学模型，这也是最难一部分。然后修正模型，在对问题做决策或预测。目前已经有很多人在这些方面做了一些工作，比如动植物繁殖饲养中涉及到的良种的优选优育；植物的高产高效的施肥；产业结构优化；农业种植业结构优化；农业生产作物组合优化：成本收益优化；动植物病虫害的监测、预防与控制等等。 　　2.2　文化层面的意义。数学精神、数学思想、数学方法被称为理性思维的核心，其文化特质对陶冶人的情操，提高思维能力，激发创造灵感，培育科学精神，增强社会适应能力，具有十分重要的作用。因此，应从坚素质教育的要求出发，转变教育思想，革新教育方法，充分发挥数学文化在素质教育中的特殊作用。 　　2.2.1　数学文化中蕴涵的人文精神，是启发人的心智，陶冶人的情操的重要内容。数学文化的重要组成部分是数学精神和数学思想。所谓数学精神，指的是人们在数学活动中形成的价值观念和行为规范，数学精神的内涵十分丰富，主要有数学理性精神、数学求真精神、数学创新精神、数学合作与独立思考精神等。而数学中的智巧、大胆的想象和猜测、丰富的直觉、奇特的构思，与缜密的论证和推理一起构成了数学的思想特质。数学文化雄宏博大的精神使人的心胸远大。数学问题不乏精雕细刻。但更重要的是它的研究对象浩大深远，理论博大精深，结论广泛适用，这些都是激励人的心智，拓宽人的视野，拓展人的情怀的因素。其次，数学文化培养人的严肃认真的科学品德。学习数学有利于使人养成忠诚、正直、脚踏实地的品质，培养人严肃认真的科学态度。同时数学学习能促使人养成追求真理的习惯。不论数学问题的结果是否有利益和用途，也不论其结果是否令人鼓舞或令人沮丧，