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语音基础知识在英语学习中的作用 　　摘 要： 语音是语言教学的基础。但在实际教学中，有些老师对语音基础知识重视不够，许多学生不了解英语语言的特点，不了解英语学习的规律，没有打好英语学习的基础，因而为进一步的学习和提高带来了极大的困难。文章说明了语音基础知识在英语学习中的作用，希望能够引起师生在教学与学习中的重视。 　　关键词： 语音 基础知识 英语学习 作用 　　 　　在我国，现在大部分地区从小学三年级就开设英语课程，有条件的地方甚至从小学一年级就开设了英语课，英语教学得到了高度重视。但从调查的情况来看，英语教学特别是农村学校的英语教学的实效并不是非常令人满意。有些学生接触英语不久就失去了学习的信心。有些学生就算坚持下去了，学了十几年，结果仍是听不懂、说不出，学的是“聋子英语”和“哑巴英语”，与国家英语教学的要求相差甚远，根本达不到用英语交际的目的。 　　一、英语学习困难和教学低效的原因分析 　　造成学生英语学习困难和教学低效的原因很多，但很大程度上与英语入门阶段语音基础知识教学有关。通过调查可以发现，学生英语学习中最大的困难就是学单词。学生对单词学不会、记不住、忘得快，而造成这种现象的主要原因就是对英语语音基础知识了解得很少。语言由语音、词汇和语法三部分构成。语音是语言教学的基础，语音教学是英语教学的一个重要组成部分。但在实际教学中，教师对语音基础知识重视不够。许多学生不了解英语语言的特点，不了解英语学习的规律，没有打好英语学习的基础，根基不牢，因而为进一步的学习和提高带来了极大的困难。学生学得吃力、艰难、低效，最后导致慢慢地失去了学习的信心。可以说，英语语音基础知识的学习是学生学好英语的关键。 　　二、语音基础知识包含的主要内容 　　英语语音基础知识主要包括：字母、音素、音标、音节、读音规则、重音和各种读法要求、朗读技巧等。 　　字母：是构成英语单词的要素，英语中共有26个字母，分元音字母和辅音字母。 　　音素：是构成语音的最小单位，英语中共有48个音素，20个元音音素和28个辅音音素。 　　音标：是用来记录音素的符号，英语中共有48个音标，其中20个为元音，28个为辅音，音标要放在中括号内，以区别于字母。 　　音标拼读的方法：英语音标的拼读与汉语拼音的拼读相似，但也不完全相同。具体拼读方法是：元音的前面有辅音时，将辅音和元音拼读在一起；元音的前面没有辅音时，直接按音标读，如单词work，today，open等。 　　音节：含有响亮音素的声音片段叫做音节，音节的主体是元音。 　　成音节：英语中一些响亮的音素如［m］、［n］、［l］和它前面的辅音也能相拼构成音节，这样的音节叫成音节，常出现在单词的词尾，如apple，listen等。 　　开音节：有相对开音节和绝对开音节之分。相对开音节是由元音字母+辅音字母+不发音的e构成的重读音节，如name，like；绝对开音节是由元音字母结尾的重读音节，如no，we。 　　闭音节：以辅音字母结尾的重读音节叫闭音节，如fat，get。 　　r音节：以元音字母+r或re构成的音节叫r音节，如her，car，dare。 　　单音节词：只含有一个音节的单词叫单音节词，如have，find。 　　双音节词：含有两个音节的单词叫双音节词，如happy，borrow。 　　多音节词：含有三个或三个以上音节的单词叫多音节词，如important，beautiful。 　　音节的划分：两个元音字母之间有一个辅音字母，这个辅音字母划在后一个音节（有时划在前一个音节）；两个元音字母之间有两个辅音字母，这两个辅音字母分别划在前后两个音节，需要注意的是音节的划分也有许多特殊的情况。 　　重读音节、非重读音节：在双音节词和多音节词中，有一个音节读得重，这个读得重的音节叫重读音节，重读音节通常在其左上角标重读符号。读得轻的音节叫非重读音节。还有的音节，读时要求比重读的音节轻，比非重读的音节重，这样的音节叫次重读音节，通常在其左下角标次重读符号。 　　读音规则：说明字母或字母组合在什么情况下读什么音的规则，叫读音规则。英语是拼音文字，其最大特点是单词的字母和读音之间有着密切的联系和极强的规律。这种联系和规律正是学习单词必须掌握的基本能力，是学习单词的关键所在。英语字母的读音规则主要有辅音字母、辅音字母组合、元音字母、元音字母组合、辅音字母和元音字母组合等各种读音规则。 　　句子重读：英语句子在朗读时，为了突出重点，体现句子的节奏感和韵律感，有的词要重读，有的词要轻读。那些读得重而响亮的词就是句子的重音所在。在句子中实词常重读，虚词常不重读。 　　连读：指在同一个意群中，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头，这两个音要拼在一起，这是英语朗读时基本的要求之一。