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高校教师教学评价体系中存在的问题及其对策 　　摘要： 对高校教师的教学业绩进行评价是高校教学管理的重要组成部分。目前我国各高校都建立了教师教学评价体系。这些评价体系总的来说是比较完善的，但在具体的评价过程中也发现存在诸多不合理之处。本文分析了当前高校教师教学评价体系中存在的问题，并提出了相应的对策，以期为进一步改进高校教师教学评价方法提供参考。 　　关键词： 评价体系 问题 对策 　　 　　一、引言 　　 　　随着高校扩招热潮的消退，各高校已由过去注重学校规模、学生数量转到注重教学质量和教师业务素质。当前，全国高校总体教学水平比过去有了很大程度的提高，但存在的问题也不少，其中最突出的是有的教师教学责任心不强，把科研当主业，教学当副业；有的教师虽然自身知识面窄，知识陈旧，知识结构单一，但却缺乏汲取新知识、提高学术水平的热情和动力。这严重影响了教学质量，引起了学生对高校教学的不满。造成这一状况固然有多方面的因素，但高校目前不尽完善的教师评价体系却是导致这一问题的主要原因之一。教师是高校办学的主体，教师评价的科学性、公正性对调动教师教学积极性至关重要。本文拟就高校教师教学评价体系中存在的问题做一简要的分析，并提出相应的对策。 　　 　　二、评价体系现状及存在的问题 　　 　　目前许多高校对教师的评价主要从三个方面进行：一是学校教学评价专家组（通常由退休教师组成）对教