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高中数学有效教学的新思路 　　摘 要: 数学学习不仅是知识的接收、贮存和应用的过程,而且是学生数学思维形成的过程。本文作者指出了当前高中数学教学中存在的问题,分析了问题产生的原因,并结合自身教学实践和经验,就高中数学的有效教学提出了自己的思考。 　　关键词: 高中数学 有效教学 新思路 　　 　　一、当前高中数学教学中存在的问题及原因分析 　　(一)存在的问题。 　　正如有的学者所言,我国当前的教育,教育理论界讲的是主体教育,教育行政机关讲的是素质教育,而中小学搞的是应试教育。诚然,这种说法有些过激,但或多或少地道出了些实情。因高考的巨大压力,有的高中搞的就是应试教育,注重升学率、注重分数。在这样的大局影响下的高中数学教学也丧失和异化了数学精神。此外,高中数学中的二次函数值的求法、排列组合的实际应用、指数函数与对数函数的关系、立体空间概念等都是比较难的章节,学生年龄小,阅历有限,不少学生容易急躁,有的学生贪多求快,囫囵吞枣,取得一点小小成绩就骄傲自大,遇到一点小小挫折就一蹶不振,对数学“谈虎色变”。这对高中数学的教学提出了严峻的挑战。 　　(二)原因分析。 　　1.初中数学教学的影响 　　初中三年的数学教学,使学生在某种程度上形成了固定思维模式,考虑某些问题时存在单一、片面的思维。初中教材偏重于实数集内的应用运算,缺少对概念的严格定义或对概念定义的不完整。这使学