成都市2011教师证说课培训课件.pptVIP

播放多媒体课件，可以一开始把学生带入情感高潮，在最短时间内，把学生注意力集中起来，激发学生求知欲。 （二）、学生自主学习。（教师让学生明白自主学习的内容）学习内容：1、什么是“说”？2、关于作者的情况。3、看课文注释，了解课文大意，同时画出不能理解的句子。4、学生朗读课文。（三）、疏通文意，理解内容（学生结合文后注解和有关资料，理解文意）???? ???? 师生共同合作加上教师的点拨，共同完成在自主学习阶段不能完成的任务，这一阶段要让学生了解课文的内容。 （四）、探究学习、质疑解惑。（学生分组讨论，与教师的点拨和学生的合作学习相结合） 1、教师要让学生明白探究的内容。（1）分小组讨论：这篇文章美在哪里？ （2）综合意见，各组发表意见。（班上发言） （3）老师综合归纳： 根据同学们的发言，这篇文章美在四个方面：“莲”貌美品美、文章的语言优美、表现手法巧妙、结构精巧。 （4）从四个方面进行赏析。 2、质疑解惑 为了让学生积极主动参与教学过程，有效引导学 生质疑解惑，可以采用以下三种方式： 集合式------集中学生所问，教师汇总，再作解答。 逐一式------学生质疑，教师及时解答。 切磋式------归纳学生所问，然后学生互议，再作解答。 以上三种方式，可以交替使用，互为补充。（五）、指导背诵：通过各种形式的朗读来实现。如男女生分段朗读， 自由朗读，教师提问，学生用书上的原句回答等。本阶段学生能基本背诵课文。 （六）、课堂小结：（教师用简洁语言进行小结，让学生情感得到进一步升华，进而实现本课教学目标） ???? 本文用了119个字，调动了各种艺术表现手法，描绘了莲花的美，表达了作者对莲的赞美之情，表明了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，读着这篇文章，我们不但感受到了莲花的美，语言艺术的美，还感受到了作者情感的美。 （七）、布置作业。 1、巩固本课所学。 2、向课外延伸，培养知识迁移能力。 七、说板书设计（体现教学直观性?）??????? ? ???????????????? 貌 美????????????????????????品 美 ??????????????? 出淤泥而不染????????????????????? 高洁 生长环境???? 濯清涟而不妖????????????????????? 质朴 ??????????????? 中通外直，不蔓不枝??????????? 正直 体态香气???? 香远益清???????????????????????? 美名远扬 ??????????????? 亭亭净植????????????????????????? 端庄 风度气质???? 可远观而不可亵玩????????????????? 圣洁 * 相互说说看： 你是怎样认识说课活动的？ 你对这次课有怎样的期待？ 希望课上能听到什么？获得什么？ 你以前可有过相关的经历与经验？ 美好的愿望是需要努力的付出来实现的…… Let’s go! 一、什么是说课 说课：教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的活动。 “教什么”和 “学什么” “怎样教”和“怎样学” 为什么这样教和为什么这样学 说课和讲课的差异： 1、说课与讲课要求不同： 2、说课与讲课的对象不同： 3、说课与讲课的内容不同： 二、说课的内容　 说课的内容是说课的关键。内容： 1、说教材 2、说学情 3、说教法、学法 4、说教学过程 5、说板书设计 金色花 泰戈尔 　　 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 　　你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 　　我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 　　当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知这香气是从我身上来的。 　 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴 影落在你的头发与膝上时，我