以人为本实践创新-求师得教育室.pdfVIP

5 1 求师得：以人为本 实践创新 以人为本 实践创新 1 课题 GSP 与数理综合课的整合及创造力培养”的进展和体验兼 2 谈学习 《决定》的心得感受 师得教育实验室 邱发文3 在世纪之交的重要历史时刻，改革开放以来的第三次全国教育工作会议在北京胜利 召开，大会通过的 《决定》为教育工作者提出了新的目标和要求。作为一线教师，我们 承担着庄严神圣的职责。针对由我承担的国家九五重点 题“计算机与各学科课程整合” 的子 题“GSP 与数理综合课的整合及创造力培养”的进展并结合对《决定》学习的心 得感受谈几点体验，算是对过去教学工作的反思和作为今后课题研究思路的调 。 、教育以人为本 “教育以人为本”这似乎是不言自明的道理，但长期以来很多学校把一个 个活生生的学生当成了不长尾巴的小动物，单向灌输的教学模式，使 “正规 化”的教育蜕变成 “训兽式”教育；有些学校一方面忽视教师自身素质的培 养和提高，另一方面又耗费 “巨资”购置一堆装点门面、长期闲置、不久淘 4 汰的“硬件”，面对高峰效应推波助澜。“深化教育改革全面推进素质教育” 的决定再次把学校教育提到 “以人为本”的高度上来。 1．激发兴趣热情，以学生成长为本 “热情与好奇”是人类赖以生存的两大因素。培养学生对信息的敏感性和 1 题 “计算机与各学科课程 合”是国家九五重点科研项目，我校独立承担其子课题 GSP 与数理 综合课的整合及创造力培养》。GSP 指一种教学软件，又称 《几何画板》 2 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，以后简称 《决定》 3 110001 辽宁沈阳东北育才学校超常部 求师得教育实验室 Email:qiusir@ Q Q:3009827 Gmail:qiusir@G MSN:qiusir@ 4 原引自一位登山家的话 “为什么去登高山，是因为它在那” 文件学习感悟 ．．．．．． 5 2 求师得：以人为本 实践创新 好奇心要远比死记硬背一些枯燥的“知识”更重要。新近有报道说英国小学 将不要求学生记住伦敦和巴黎是哪一个国家的首都。如此胆略足见其教改的 ． 勇气和魄力。笔者并不是反对必要的记忆。 课题组开设的GSP 选修课，本着教为不教，学为创造的原则，充分发挥 计算机和网络的优势，激发学生的兴趣和热情，发挥学生的主动性。两年来 的尝试取得了显著的成效。振动和波的研究， 了给出了各种波的模拟还研 究了特殊振动的合成；“蝴蝶定理”的再推广，使原来的一只蝴蝶变成了“万 蝶齐飞”的壮观，等等。学生在学习过程中并没有刻意去记忆什么，借助电 脑这种工具，在强烈的好奇和满腔的热情的驱动下主动探索和发现。 计算机网络正揭开信息社会的面纱，教育技术的革命必将引发一场教育 观念的革命。英特网为学生提供了一个更广阔的空间和丰富的资源。但教学 手段的现代化绝对不等于教学观念的现代化。在陈旧观念指导下的现代化教 学手段也仅仅能使教师成为一个 “高级”的训兽员，或者使简单问题复杂化。 现代化教育技术的应用同样应以培养兴趣激发热情为目的。“以学生为本”是 课题组实践过程中的一个深刻认识。 2 ．鼓励探索创新，以教师培养为本 一个国家国民素质的高低，一个学校教学质量的好坏，关键是看工作在 一线教师的素质。古语亦有 “名师出高徒”之说。教育更要注重对教师的培 养，教师的良好行为至少具有一种示范作用。拥有一只具有与时代精神相通 的先进理念和先进技术 良好竞业精神的教师队伍是一个学校的财富，乃至 一个国家的财富。在各项建设中教师队伍的建设