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“阳光成长-快乐实践”天河一小综合实践活动实施方案.doc
阳光成长,快乐实践
——天河一小综合实践活动实施方案
温州经济技术开发区天河一小 蔡胜忠
一、指导思想
综合实践活动课程具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。它既包括研究性学习、社会实践、劳动与技术教育、人自然社会、话说温州等指定领域,也包括大队部活动、科技节、体育节、读书节、艺术节等非指定领域。它的教育目标是培养学生的创新精神、主体意识、实践意识、合作意识、观察能力、思维能力、操作能力、表达能力、协作能力。综合实践活动课程是基于国家规定、地方管理、校本开发的三级管理课程。因而在开发和实施综合实践活动课程的过程中,学校不能仅仅把综合实践活动的重点放在执行过程中,而应结合学校特色、学生特点、教育资源、教师特长等方面,创造性地整合、开发、实施综合实践活动课程,达到学科间内容间整合优化的效应。
因而,为了让综合实践活动课程能够在我校进一步地常态化实施,更有效地落实三级课程目标,切实提高综合实践课程的实效性,充分发挥教师的专业特长,我校综合实践活动课程以《基础教育课程改革纲要》和《综合实践活动课程设计与实施》为指导,以实践为核心,以活动为载体,以课程的有效实施为抓手,以培养学生创新精神和实践能力为重点,融入“温暖每一个孩子”的办学理念,推进课程改革和教育创新。
二、学校校内外资源分析
(一)我校位于天河镇的中心地带,现在的天河镇正在加速发展之中,特别是电气已成为本镇的一大特色,这为我们天河一小的学生提供了对家乡本土文化热爱的生动教材。我们要充分发挥和利用身边的学习素材,突出综合实践活动课程开发的价值,培养学生的探究意识。通过综合实践活动课程,让学生自己动手去进行实地调查、访问、收集资料,通过自己去看、去听、去感受,来了解电气文化,并希望学生在这样的活动中培养更深厚更内化的对家乡的热爱之情。
(二)体育一直是我校的特色,近几年来,我校积极开展青少年体育锻炼,在青少年各类体育比赛中取得较大的成绩,而且涌现了一批热心参加体育锻炼的青少年与热心指导青少年体育训练的优秀指导教师。另外,天河社区也是一个居民爱健身的社区,早上公园里晨炼的场景甚是壮观,南拳也是这里的一大特色。这无疑为我校阳光成长、快乐实践——综合实践活动的开展提供了坚实的保障。
(三)学校最近几年也一直都在开展“经典诵读”特色活动,也取得了一定的成效,也有了自己学校教师编写的校本课程,另一方面,从教室图书角到校园书吧再到学生家庭书柜,学生一直都有阅读的习惯,这为我们开展这方面的综合实践活动提供了兴趣保障。
(四)作为一个发展中的农村学校,学校的周边有很多的农业示范区,有很多学生的家长也从事农业,学生都有一些切身的经历,并且学校建有“开心农场”。为此,田园文化也成为我们学校不可缺少的选题项目。
(五)目前,学校有五十多名教师取得了心理健康C证,并且有一位教师取得了心理健康B证,还有两位教师取得了A证。鉴于现今社会,学生的独立能力减弱,社会责任感缺失,心理承爱能力降低等一系列问题,开展有关心理健康方面的综合实践主题活动对学生的发展是不无裨益的,另外,学校的师资力量也为这方面的综合实践活动提供了保障。
三、课程实施目标
1.课程总目标
结合我校“体育实践”、“经典诵读”和“天河电气文化”为特色的综合实践活动课程,充分发挥学校和社区资源,引导学生利用校外基地亲历、探究和体验。通过开展综合实践活动,培养学生对参与实践活动的兴趣,密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识和体验, 初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然对家乡的关爱和对社会、对自我的责任感,使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集分析与处理的方法,获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。进而培养良好的个性和品质,促进教师专业成长,提升学校办学品位与办学特色。
2.分阶段目标
综合实践活动的课程目标可分为认知与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标等不同类型,不同的年龄段的学生目标要求应有所不同,我校的综合实践活动课程分年级目标定位如下:
年段
类型 中段(3~4年级) 高段(5~6年级)
知
识
与
技
能
目
标 ●学会简要地表述问题;
●学会做事要有计划,会在老师指导下制定活动计划;
●学会从时间序列上安排研究活动的基本阶段;
●能够结合研究活动计划的设计,在老师指导下开展活动;
●会写调查日记;
●初步懂得搜集信息的途径方法;
●了解撰写调查报告、观察报告的基本格式;
●体验信息发布的过程。 ●学会明确表述问题,初步掌握活动主题的分解;
●明确做事的计划性,通过讨论,学会撰写活动方案;
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