二年级下册母亲的恩情 苏教版小学语文二年级下册母亲的恩情教学设计.doc

二年级下册母亲的恩情 苏教版小学语文二年级下册《母亲的恩情》教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“苏教版小学语文二年级下册《母亲的恩情》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 苏教版小学语文二年级下册《母亲的恩情》教学设计 教材分析：《母亲的恩情》是唐代诗人孟郊的一首诗《游子吟》演化成的一个故事。课文通过描述孟郊母亲在儿子临出远门前，深夜缝补衣服、清早村边送别，以及孟郊看见小草沐浴着太阳的光辉，抚摸着自己的衣服而触景生情，引出诗歌《游子吟》一诗的内容及写作的情况。文章语言质朴，意境优美，感情真挚。全文用一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂母爱，激发起人们对母亲的感激和报答之情。 设计理念： 本文是一首文包诗的课文，故事展现了诗歌的意境，诗歌浓缩了故事的内容。语文是感性的，是一种文化的解读，需要我们引领学生在文中潜心涵咏，感悟文本的人文性。教学时，我一步步扎实的做好识字、写字和读书工作。课文朗读从一句句的读正确、读通顺、读流利，到在体验朗读中读出表情、读出语气、读出心情。注意“诗”“文”、“文”“图”的结合，在读文中仔细看图，看出书上写出来的，看懂书上没有写到的，从而使学生体会母爱，感悟亲情。 教学目标： 1、知识与技能目标： （1）理解《游子吟》的意思能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《游子吟》。 （2）学会本课10个生字，能运用“忙着”造句。 2、过程与方法目标：图文结合、诗文结合、角色体验，在阅读中感悟。 3、态度情感目标：体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要用实际行动报答父母的养育之恩。 教学过程： 课前交流： 1、用母亲的身份介绍儿子。和学生交流母亲为你做什么？为什么喜欢为你做？ 2、唱《世上只有妈妈好》 一、 导入新课 1、 老师带来一首写母亲的诗，请看大屏幕，谁能对着拼音试着读一读？ 告诉你们一个秘密，这首诗已经流传了一千多年了。它就藏在我们今天要学的课文里，你想学吗？一起学习第九课——《母亲的恩情》，齐读课题。 2、 你知道“恩情”是什么意思吗？不知道没有关系，咱们读读课文就知道了 二、 初读课文，检查生字词 1、 课文里有五个自然段，同学们拿起铅笔在每个自然段的前面标上序号。 2、 老师有两个读书要求，比比谁能做得到 碰到生字的时候借助拼音多读几遍，读正确，努力记住它的样子； 碰到长句子多读几遍，读通顺。 还要比比谁会自己读自己的。 3、 读书的时候发现生字朋友了吗？瞧，它们跑到大屏幕上了，谁还能认识它们？ 出示生字，检查 小结：我们边读课文边记生字，就能记得又快又牢。 三、 精读课文 过渡：生字都认识了，课文一定能读正确流利了，谁想读给大家听？ （一）学习第一自然段 1、指读课文第一自然段，请同学们边听边在每句话的前边标上序号。 A、自己读读第1、2句话，你能读懂什么？ 交流 B、出示句子 母亲给孟郊缝补衣服。 母亲忙着给孟郊缝补衣服。 你能发现这两个句子哪里不一样吗？ 1）“忙着”是什么意思？你能用忙着说一句话吗？小结：忙着这个词我们一点都不陌生，它可以用在生活中的很多地方。 2）母亲忙着做什么？她会忙着给孟郊缝补什么衣服？一起读读这个句子，读出忙着。 C、你认为母亲会怎样忙着给孟郊缝补衣服？ 交流 课文里是这样写的，读句子：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线的缝着。 注意老师标出的几个词，谁会读？读的时候你心里怎么想？ 就这样读，心里怎么想就怎么读 D、请同学们仔细观察书上的第一幅图：你还能发现什么？评价：看的仔细就能有新发现。 小结：通过看图我们更能明白这几句话的意思了，小孟郊，你想对母亲说什么？带着自己的感情再一起读读这个句子 F、你知道母亲为什么忙着缝补衣服吗？ 出示句子：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候回来?? 评价：哦，夜深了还在忙着缝补衣服，是担心儿子回来的晚啊，谁能把这个意思读出来？ 点评：老师看到她的小脸上充满了担忧，老母亲，你为儿子担心什么？ 小结：原来老母亲为儿子担心这么多，咱们一起再读读这句话，体会母亲的担心 G、小结：咱们读读书，看看图就能读懂这个自然段的每一句话。 出示：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 你能用自己的话说说这两句诗的意思吗？集体交流 评价点题：母亲为儿子忙着，为儿子担心着，这就是恩情。板书 齐读这两句诗，感受母亲的恩情 （二）学习第二自然段 过渡：母亲送别儿子的时候会说什么呢？请同学们自由读第二自然段，划出母亲的话。 1、交流，出示句子“郊儿，你可要早点儿回来呀！” 谁会读？你认为应该怎样读？为什么这样读？ 女生一起做母亲叮嘱叮嘱孟郊。 2、再来看看53页的图，你能看出母亲现在什么样了？你是孟郊，在这分别的时候，你会怎么想？ 指读：小孟郊，你来读最后一句话。男生齐读 补