it`s raining 教学设计.docVIP

所用教科书 书名 义务教育课程标准实验教科书 人教版新目标英语（Go for it!） 所教年级 初一 所教册次、单元 七年级下册第六单元 设计主题 通过多媒体教学激发学生学习兴趣并学会表达各种天气以及描述人们正在进行的动作 1.整体设计思路、指导依据说明 设计思路和指导依据：　 英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。 ，激发学生兴趣，调动学生的积极性，在教学新内容时，力求用精美的图画和真实的声音来创造意境，来处理本节课的新语言现象，用形象生动的视频来展示逼真的场景，采用小组合作探究方式，用科学合理的教学过程设计来形成清晰的教学思路，以收到最佳的教学效果，更重要的是培养学生的合作能力和综合运用英语知识的能力。同时关注了学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心。增强了实践能力，展现了学生个性七年级学生具有很强的好奇心和表现欲，他们模仿能力强，喜欢凸现自己，但是农村学生原有小学英语的基础差，口语教学等情况不容乐观，造成部分学生不敢开口对话而不能很好把握知识的遗憾。因此我选用“合作式”任务情景英语教学法，在教学中注重知识点的前提下，注重培养学生的口头表达能力、想象力、表演能力，从而培养他们正确的情感、态度、价值观1.认知目标：能够听、说、读、写、用本课时的主要单词： raining、snowing、windy、cloudy、sunny… A: How is the weather in… B: It’s sunny/raining/snowing/cloudy… A: what are you doing? B: I am reading a book/ watching TV. 2.能力目标：能够听懂录音中的对话，并能分角色进行扮演，能够很好的完成group work 3.情感目标：通过活动、游戏使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。 4.教学重点、难点分析 1、教学重点 （1）理解和识记表达天气状况的单词 sunny, cloudy, snowy, rainy, windy （2）学会描述天气和正在进行的动作 ： What is the weather like in Moscow? ／How is the weather in spring ? Its rainy／…… What are you/they doing? We/They are watching TV. What is he/she doing? He/she is cooking.　　 《How is the weather?》 How is the weather ? 步骤2：出示学习目标： 1.认知目标：能够听、说、读、写、用本课时的主要单词：raining、snowing、windy、cloudy、sunny… 主要句型：A: How is the weather in…-------------- B: It’s sunny/raining/snowing/cloudy… A: what are you doing?--------------------B: I am reading a book/ watching TV. rain,raining,cloudy,windy,snowy....... 设计意图：通过实际图片创设学习情景激发学生学习兴趣使学生身临其境的学习感受理解这些词汇。 2.Part1b.Look at the pictures and listen to the tape. 设计意图：此处为知识的拓展延伸，训练学生听懂各种天气情况，同时达到听说能力的结合训练。 3.Part 1c. 出事各地不同地点的不同天气图片并进行实际操练。 设计意图：通过多媒体课件的引入使学生对不同天气又更加直观的感受，加深理解。通过充分训练培养口语表达能力。 4.Task1.角色扮演:小小气象员，出示电视中常见的天气预报示意图，并给与模版指导：例如：Hello,everyone! I`m a weather reporter.Today is Sep.26.It`s.........in......and..... 设计意图：以角色扮演形式，提高学生积极参与性，把课本知识和实际生活相联系，培养学生日常观察能力和口语表达能力。 二、现在