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加强医学继续教育提高护理人员的人文素质 【关键词】 继续教育 护理 人文素质 大力提高护理人员的人文素质，开展医学继续教育势在必行。下面笔者仅就其重要性作一分析，并提出拙见。 １．通过继续教育，加强护理人员的人文素质教育 医疗护理工作的核心，是通过科学的医学护理手段，配合医生治病救人。在医疗护理服务中不管服务对象来自哪个阶层，有何种背景，他们都享有追求幸福生活、维护个人尊严、体现自身价值的权利。提高人文素质，旨在加强文医渗透、提高基层护理人员人文素质、培养复合型人才。 １．１ 加强人文教育，提高护理人员的人文修养 随着时代的发展、社会的进步，医学显示了更加浓厚的人文渊源和人的本性，护理的对象是人，无论是个体还是群体都是社会化的产物，都具有不可分割的社会性。护士不仅要了解健康与疾病问题，还要了解患者，更要了解社会。人们发现，自２０世纪７０年代，来自家庭、社会、环境等多种因素的变化，越来越严重威胁着人类生存和健康。由于疾病谱及病因谱的变化，生物医学的单一模式难以适应社会发展需要，病人不仅需要治愈身体疾病，而且需要恢复良好的生理、心理状态。由此产生了新的医学模式mdash;mdash;生物mdash;心理mdash;社会医学模式。新的医学模式呼唤人文回归，使人文社会科学成为医学领域不可或缺的基石。人文学科同人类的存在有着本质的联系，人文学科主要涉及人与人之间的关系；情感的悲与喜；生活的荒诞和意义；人性的堕落和高尚等，他比其他学科更深刻，更直接地表现了人的本性，以及人与世界的关系，更能洞察和发展人存在的意义。加强人文教育，在潜移默化中，提高护理人员的人文修养，起到润物细无声的作用。 １．２ 开展人文教育，使护理人员形成健康的心理素质和高尚的职业道德 人文素质教育的基本特征是以人为主体，发展人的主体素质，增进人的智慧和认识，使人在开发自然的同时解放人性，在改造社会的同时实现自身的价值。它既强调人与人的和睦相处，也强调人与自然的有机统一。情感能力和心理培养需要这些精神上的食粮去滋养人们的心田，避免稍遇困难和挫折就心态失衡，因生活、工作紧张就产生心理孤独、苦闷、烦恼、压抑等情绪。书具有教化劝善的功用，博览群书可以帮助护士培养健康乐观的情绪，增强其承受挫折的能力、社会交际能力和适应环境的能力，从而形成健康的心理素质。人文社会科学不仅是一种知识体系，而且也是一种价值体系，一种伦理体系。在获取人文社科知识的同时，也培养了基层护士的人文精神，使之形成正确的世界观、人生观和价值观，进而提高护士的思想道德素质。 ２．继续教育，对提高护理人员素质的优势 继续教育不仅使在职护理人员掌握比较齐全的医学专业知识，而且丰富他们的文学、历史学、哲学、经济学、法学、社会学等人文科学。护士在工作中，拓宽了知识面，弥补了专业面过窄的不足，打下了通才的良好基础。而且作为医院工作的重要组成部分，可以通过最新的方式，快捷、及时地传递社会上的一些新思想、新观点。 ２．１ 继续教育管理优势 如果说人文知识是知道，那么人文精神是体道。体道，就是要用自己的生命生活，用自己的言行，把自己选择的道体现出来，也就是说人文知识是知，人文精神是行。可见，人文素质的提高光靠人文知识的积累是远远不够的，更重要的是人文精神的培养和树立。它的教育管理形式与课堂教学相比，更具有主动性、灵活性和选择性的优势；更有利于培养护士的独立性、创造性和开拓性，使护士的个性得到充分发展。严格的规章制度，起着一种潜移默化的思想品德教育和行为教育作用，让护士从自觉遵守规章制度开始，自觉自愿地体道，在不知不觉中提高其人文素质。 ２．２ 人才优势 与学校的专业教学部门的工作人员局限于某专业不同，医院的工作性质决定了它的工作人员来自不同的专业。从他们的知识背景、学科结构等方面看，具有其它单位不具备的独特优势。有了这些人才优势，就可以围绕学习、思想、社会环境等方面出现的问题以及护理人员最关心的热点问题开展各种形式的服务活动。例如通过专题导读，进行书评，举办阅读欣赏的讨论、讲座、读书经验交流会等丰富多样的导读活动等。让他们树立正确的人生观和价值观，培养其人文精神，提高其人文素质。 中国人从小就受到传统文化的教育，更要弘扬中国传统文化中的人文精神。要使护士始终记住：医学的目的不是为了自身，不是为了金钱，而是为了对人的爱和关怀；医学不仅要始终盯住病魔，更要正视呻吟在痛苦中的人；基层护理人员要理解技术的先进、仪器精密能够做到的，并不都是人类本身所需要的，也不都是合乎医学自身逻辑发展的；医学现在通行和流行的还原和分析的方法并不是万能的，在需要探索的诸多领域，有待于人文科学特别是中国传统文化精髓的渗透和指导。 ２．３ 环境优势 医院以优雅、清新、和谐、关爱为主要格调，装饰宣传橱窗、张贴或悬挂的壁画、治学名言等，都具有浓厚