一曲创新与激励合奏.docVIP

一曲创新与激励的合奏 　　摘 要： 随着社会的发展与潮流的更新，流行音乐在中学生当中广泛传播，它对中学生到底有怎样的影响呢？是应该全盘接受，还是去发现、体会、成为音乐的主人？对此，文章以周杰伦音乐为例，作了理性的思考和实践的探索，通过课程要求、课程开发、课程实施等几个方面的阐述，对课程意义进行了解析。 　　关键词： 新课程 流行音乐 课程意义 　　 　　一、时代呼唤――学生音乐喜好的现状分析 　　随着社会的发展与潮流的更新，从古典音乐时期、民族音乐时期又进入了一个新的阶段――流行音乐时期。流行音乐尤其受到中学生的欢迎，它已经充斥于校园的每一个角落，与音乐课堂教学内容相比，处于青春期的初中学生似乎更迷恋流行歌曲，王力宏、“快乐男声”等往往占据了他们的课余生活，他们不仅酷爱学唱这些偶像的作品，有时竟连这些明星们的装束、说话口吻也都作神似的模仿。这就体现了青春期学生的盲目崇拜和缺乏理性的追捧。流行音乐在中学生当中的广泛传播对中学生到底有怎样的影响呢？是应该全盘接受，还是引导他们去发现、体会，进而成为音乐的主人？如何巧妙地引导他们进一步理性地认知这一现状，是音乐教师必须认真思考的。 　　二、课程要求――寻求新课程标准的理论依据 　　关注和重视学生音乐兴趣的培养，发展学生的音乐兴趣和爱好，既是学生学习的重要基础和基本动力，又是学生在音乐上持续发展，终生热爱音乐的根本保证。新课程标准提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，享受音乐、用音乐美化人生……教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。”对于音乐学习来说，知识技能，整体音乐素质，均离不开音乐兴趣与爱好这个根本的源泉。音乐教育的任务就是要充分挖掘每个人的爱乐天性和习乐潜能，变“学会音乐”为“会学音乐”。著名的教育家陶行知先生告诉我们：“人生需要什么，我们就教什么。”新课程标准指导我们要善于用新观点、新方法引导学生去发现、探索，培养学生的创新能力。因此，针对学生对流行音乐的兴趣，我大胆选择了流行乐坛上比较有影响力的周杰伦，经过精心的资料准备，开设了专门的赏析课，希望学生有所感悟。 　　三、课程开发――选择周杰伦的音乐作为赏析内容的依据 　　1.学生的喜爱是最好的理由。周杰伦是来自台湾的集歌手、作曲人、作词人、导演于一身的艺人，他在很大程度上提升了词曲原创人在华人音乐界的地位。周杰伦自己作曲和主唱的作品，内容比一般流行曲勇于涉猎前所未见的题材，如《爸我回来了》的家庭暴力、《听妈妈的话》的亲情、《双节棍》的武术、《爱在西元前》的世界历史、《梯田》的环保，这都对当代华语乐坛造成冲击。周杰伦出道至今已有十多年，给听众奉献了十多张唱片，其中有很多经典作品，得到了大多数学生的喜爱，很多歌曲如《菊花台》、《彩虹》、《稻香》等被广为传唱。 　　2.社会的流行更起到一个大的导向作用。周杰伦出现之前，国内还不流行RB曲风的歌曲，之前虽然也有少数歌手在唱RB歌曲，但是并不盛行。他是创作型歌手，自己写歌，从某个意义上讲，推动了RB曲风在国内市场的发展，基本上从他的专辑上市得到认可并受到追捧后，RB开始在国内盛行，随着他的音乐专辑不断更新注入新的骨血，辅以方文山出色的歌词创作，周杰伦的RB曲风的音乐受到各层次人们的喜爱。 　　3.作品比较健康向上，适合教学。周杰伦形象健康，孝顺家人，为人和善，不太招摇，没有不良嗜好，在当今的乐坛算得上是个不错的偶像。更何况他的《蜗牛》、《彩虹》等作品都非常积极向上，《蜗牛》甚至被列入上海市中小学音乐教材“爱国主义歌曲”的行列，这在当今的流行歌手中实属不易。 　　四、课程实施――周杰伦音乐在实际教学中的运用 　　1.学生的主动参与，充分体现学生的主体性。新课程标准就强调学习目标都要通过学生积极地获取材料来实现。所以，在以学习者为中心的学习模式下，我布置学生课前就分头准备资料，包括周杰伦的影音资料、他发展成功的文字介绍等，或者具体推荐他们喜爱的音乐作品，不仅突出学生在教学中的主体地位，让他们在参与过程中充分体验到与教师合作的快乐，而且让他们体会到教师将他们对音乐的感受和音乐活动的参与放在了重要的位置。这样的做法正符合新课程标准中倡导的主动获取、主动吸收、主动调整、主动释放的学习、研究、实践过程，使学生们体验了一种新的课堂生活方式。 　　2.教师有意识地讲解和引导，提高学生的审美能力。学生对周杰伦的喜爱是毋庸置疑的，但让他们进一步说出好在哪里未必能表述得出来。因为学生大都只是停留在一个最表象的感官认识基础上。这时教师在一旁的分析、引导就显得更有意义。比如以《夜曲》为例：整首歌曲以浓郁的欧洲古典风格的钢琴音乐为主线，Rap一段随着钢琴声逐渐显现。古典钢琴音乐与现代Rap的完美结合，给人耳目一新的感觉。这样一分析，学生们就明白了，原来音乐并不