一种新考试模式尝试.docVIP

一种新考试模式的尝试 　　从教育现象产生的那天起，便有了对教育效果的评价，没有评价的教育是盲目的教育。随着教育的发展.尤其是学校教育的出现和发展，教育评价的重要作用就显得更为突出。而考试无疑是教育评价的一种最重要的手段，尤其对于学校教育，考试几乎是唯一的手段，高校教育也是如此。在高校教育效果的评价方式中，作为一种相对公平公正的评价方式，考试还处于无可替代的位置，它是我国高等教育体制中教学工作的重要环节，是教学质量测定的主要手段，是教师教学和学生学习的“指挥棒”。科学合理的考试不仅能对教学起到反馈、调节、评价和促进作用, 对高校的人才培养也起着积极的导向作用。因此，能否科学合理地设置考试模式，对能否正确评价教育效果、引导人才培养方向，推动高校教育的进一步发展显得至关重要。 　　随着社会生产的日益现代化，社会分工的日益专业化，高校教育也呈现出越来越明显的多元化。新专业、新课程如雨后春笋（目前教育部本科专业目录下就有专业249种），新的教学方法不断产生，教学设备也日新月异。而高校的考试模式却未能跟上高校教育的发展步伐，基本上还停留在以“闭卷笔试”为主的几种传统的固定模式上。由于其呆板和僵化，难以正确评价课程的教育效果，难以正确引导人才的培养方向，导致学生的考试成绩与学习质量相脱节，高校人才的培养与社会需求相脱节，“高分低能、低分高能”的情况屡见不鲜。因此，根据不同课程的性质和特点、不同专业人才的培养方向和目标等实际情况，合理设置考试模式显得尤为重要。本人根据所授课程（《中外建筑景观》）的实际情况，对考试模式进行了相应的改革和创新。 　　 　　一、 新考试模式的设计 　　 　　1.课程概况及对学生的教学要求 　　《中外建筑景观》属B类选修课，32学时，授课对象为旅游管理专业。本课程是一门以对中外建筑的识别和欣赏为主要内容的课程，主要任务（教学目标）是让学生对国内外主要的代表性建筑的基本情况（如类型、年代、建筑风格、主要特征，文化背景等）有基本的了解，使学生在现实的生活和工作中（如在导游过程中）见到某一建筑时，能大致辨别它的年代、类型和建筑风格，说出它的主要特征和一些相关的文化背景。因此，“会说著名建筑”是本课程的主要教学目标之一。 　　 　　2.采取“看图说话”的新模式 　　(1)考试题型设计 　　本课程的教学内容主要是以能反映某一建筑类型、建筑风格的主要特征或某一时期建筑的主要特点的现存（尤其是常见的）著名建筑为主。考试类型属于资格性考试，目的是检验学生对教学内容的掌握程度，因此试题内容与教学内容保持一致。因为社会对本专业人才的要求是学生能对着现有建筑进行现场讲解，所以考试的题目以现有建筑图片为主。根据建筑的重要性、知名度等因素分为三个题型： 　　识别题要求学生看到建筑图片后，能够识别出该建筑的名称、类型、建筑风格、年代等基本信息。 　　解析题要求学生看到建筑图片后，能讲出该建筑或该建筑风格的主要特点，简单分析形成该特点或该风格主要原因。 　　论述题要求学生看到建筑图片后，进行三分钟的讲解，讲解内容完全由学生自由组合。除了老师在课堂上讲解的知识，学生还可以通过查书、上网等途径，获取包括文化背景等方面的其他相关信息。 　　(2)考试题量设计 　　试题库题量由于本课程的所有试题图片在考前全部公布，因此，图片不能太少，否则学生复习内容将不能覆盖课程教学内容；同时也不能太大，否则会造成重点不突出，大大浪费学生的复习时间。因此，本课程试题图片量以覆盖主要教学内容为标准，总图片量在120－150张左右。 　　“试卷”题量与分值试题库的总图片量在120－150张左右，而每个学生的试题将随机抽取其中的15％左右，即基本保持在21张。具体为：识别题15张，共45分；解析题5张，共40分；论述题1张共，15分，合计100分。 　　(3)考试过程设计 　　提前公布试题图片由于本课程的试题是以现存的著名建筑图片为主，因此试题图片本身具有一定的透明性，而且考试类型是属于资格性考试，根本目的是促使学生更好地掌握教学内容，因此，本课程的试题图片在考前全部公布。具体实施办法是在每次课程结束后，即把该次课程的相关试题图片在学院网站上公布，学生可随时下载，以便及时复习。 　　采取“看图说话”的口试形式本课程在考试前，学生按照抽签或其他方式确定考试顺序。考试时，由老师通过投影仪在屏幕上依次打出随机抽取的图片，学生看着图片回答老师的问题，其他同学可以坐在后面旁听，整个过程进行录音和录像。老师则根据学生的回答进行评分，由于论述题没有固定的标准答案，则由三位老师共同打分取平均值。 　　 　　二、新考试模式的优缺点分析 　　 　　1.新考试模式的优点 　　(1)真正起到“以考促学”的作用 　　首先，学生在考试前拿到题目，使学