政治学科课堂改进行动方案.docVIP

高中政治“导学达标”课堂改进行动指导意见 为进一步规范课堂教学行为，积极打造高效课堂。按照东平县高中教研室制定的《东平县普通高中“导学达标”课堂改进行动方案》，结合本学科实际，特制定政治学科指导意见。 一、有效预习 实行学案预习，不仅是教法的改革，更重要的是学法的一种变革。我们必须增强学生的预习意识，形成优质预习学案，实行学案预习。 （一）设计思路 1.树立“先学后教”理念，学案要以学为中心去预设。主要解决学什么、怎样学的问题。 2.给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识。 3.学案的设计要注重引导性，对于某些知识点的预习，教师可以用一些提示性的语言，引导学生如何对知识点进行预习和把握。 4.学案的设计要有层次性，每个知识点要有不同层次的要求，便于基础不同的学生使用和把握。 （二）编制预习学案，抓好集体备课 1.搞好集体备课，编制预习学案。在集体制作中要做好几个环节的工作： （1）教师预备，每个教师对确定的集体备课内容独自备课；这个环节要做到“五备”即：①备知识点或考点，做到“两个明白”首先是教师明白，但关键是研究如何让学生明白，不做无用功；②备教材，紧扣“三点”，扣要点、疑点和联系点，理解内涵，拓展外延；③备作业练习，做到“两适三重”，适度、适量、重讲评、重审题训练，重规范表达；④备学生，了解学生的知识、能力缺陷；⑤备教法和学法，形成学生的“学案”。 （2）备课组集备，形成共识；这个环节要做到“五定”是指定时间、定地点、定内容、定主讲、定记录。 （3）教师复备，教师根据“备课组集备”形成的统一意见，结合自己所教班级学生的具体情况和教师自身的情况，调整自己的教学设计。 （4）备课组复议。再通过对学生预习学案信息收集整理的基础上，必须对课堂教学进行再次修订，也就是我们常说的二次备课，上完课后，教师还要回过头去再看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了哪些教学策略，哪些是成功的等等。寻找课堂教学的优点和创新之处，寻找问题与不足，找到继续改进的切入口。 2.明确编制要求、掌握基本框架。关于预习学案的内容、结构性形式、时间安排、检查处理、结果使用等，参考总的《指导意见》。政治学科预习学案，结合学科特点，应包括如下环节： （1）新授课学案设计基本模式：考点梳理（包括自主学习和问题探究）—知识整合—热点链接（整合相关热点材料，创设问题情境）—当堂达标 （2）复习课学案设计基本模式：考点梳理（包括自主回顾和问题探究）—知识整合—典型例题解析—热点链接（整合相关热点材料，创设问题情境）—课堂检测 （3）讲评课学案设计基本模式：试卷评价—成绩分析—错题示例—典例展评—变式训练 （三）设计和应用好自主学习信息反馈卡。教师可以设计自主学习信息反馈卡，了解学生预习情况、自主学习、合作学习中存在的问题，根据反馈的信息进行精心备课。自主学习信息反馈卡可以包括课本知识上存在的障碍、学案中不能解决的问题、学案未包含的问题等方面的内容。 二、高效课堂 （一） 4