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作文审题失误的心理剖析 　　在中考和平时的作文训练中，许多同学都曾出现过这样的问题――跑题或偏题。尽管在平时的作文中，老师经常对此作专门的训练，并时时把“不要跑题”挂在嘴边，但许多同学在作文的关键时刻还是会犯这样的错误。下面，笔者就从审题的心理角度，剖析一下审题失误的原因，看看同学们到底是怎样一步步把作文题想偏的，希望能给大家一点启示。 　　以下面这道作文题为例。 　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。 　　山里住着一位樵夫，有一天，他到城里去卖柴，回家时，却发现自己的房子起火了。邻居们都来救火，但是因为风势过大，一群人只能眼睁睁地看着火焰吞噬了整栋房屋。 　　大火终于燃尽的时候，只见樵夫拿了一根棍子，跑进倒塌的屋里不断地翻找。过了半晌，樵夫兴奋地叫起来：“我找到了!我找到了!”邻居发现，樵夫手里捧着的是一把砍???的斧头。 　　请你全面理解材料，自主确定立意，确定文体，确定标题，但不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。 　　这是一道材料作文，文题由材料和要求两部分组成。作文的第一步是审题，审题的第一步是审材料。这种作文形式的特点决定了材料中必然蕴涵着文章的写作方向，同学们只有把握这个方向，才能写出符合题意的文章。 　　分析可知，这则作文材料的核心是“斧头”，而材料中的主人公恰恰又是一位樵夫。众所周知，斧头是樵夫的必备工具，是樵夫赖以生存的根本，对樵夫来说斧头是最重要的东西。可见，斧头和樵夫的关系应该是本文写作的思考重点。因此，分析这则材料正应了一个哲学观点，即抓主要矛盾。由这个出发点分析得出的文章立意才是符合本题的正确观点，如“留得青山在，不怕没柴烧”，“眼前的挫折是次要的，只要最根本的东西还在，就有东山再起的时候”，“勤劳的双手，是发展的根本”，“金钱再多也有用光的时候，拥有创造财富的能力才是最重要的”，等等，只要找准主要矛盾，选择正确的切入点作文就不是难事了。 　　然而，面对这则材料，同学们的想法却五花八门，有的甚至很离谱。 　　 　　学生A：材料中的樵夫，房子被大火烧了，却没有悲伤，没有灰心，找到了斧头还很高兴。我就由此想到，人应该像樵夫一样，始终保持乐观的心态，进而以此立意。 　　心理剖析： 这个学生失误在只看到现象，没看到本质。樵夫确实没有悲观，而是对未来充满信心，但这个意思只是表象。该生应该顺着这个意思进一步去发掘本质――樵夫为什么高兴？是因为，对一个樵夫来说其赖以生存的东西还在，这就意味着希望还在。 　　应对策略： 分析问题不要浅尝辄止，要透过现象看本质。 　　 　　学生B：材料中樵夫找到斧头很高兴，我想他高兴一定是因为自己以后又可以砍柴了。我又想，他这样一个劲儿地砍柴，迟早要把山上的树砍光，结合现在很流行的环保话题，写写保护环境不就是平时老师强调的“有现实意义”吗？又想到自己的作文水平不高，就想搞点创新，于是我就写了《不要乱砍滥伐》这篇文章。 　　心理剖析： 这个学生为了得高分而做了作文的奴隶，但他信马由缰的思维只能与自己的意愿背道而驰。他本来已经看到了樵夫找到斧头，就有了从头再来的机会这一点，可为了与众不同，他“勇敢”地冲出了材料的中心意思，离奇地延伸出了环保话题，真是画蛇添足。 　　应对策略： 作文可超出一般，创新思维，但前提是在作文要求的范围之内，而不能脱离作文材料的轨道，要摒弃为了创新而创新的错误观念。 　　 　　学生C：樵夫的房子没了，但他还有斧头，对于一个以打柴为生的樵夫来说，斧头就是他的生命，是他的一切。有了斧头，他还可以重建家园，这是他不幸中的万幸。由此我想到了“福祸相生”，又进一步联想到了“得与失”这个话题。于是我就确定了“不要计较得失，有失必有得，有得必有失”这个主题。 　　心理剖析： 这个学生不小心曲解了题意，可以说是“误入歧途”。通过这个学生的思维过程，我们可以看出他的想象力是比较丰富的，这对他的跑题起了推波助澜的反作用。想象力丰富的学生一旦展开联想的翅膀，便容易进入“肆意遨游”的误区。此时，“瞻前不顾后”是这些学生共同的心理特征。 　　 应对策略：想象与联想是写作的重要手段，好好把握这种能力，让它在确定文章立意上发挥积极作用，作文时才能游刃有余。 　　 　　学生D：樵夫每天以砍柴为生，山里的绿色也随着他一次次挥动斧头而日渐减少。最终，一场大火把他的房子化为灰烬。古人云：“善有善报，恶有恶报。”这是上天对他的惩罚，可以说，他为此付出了惨重的代价。然而，大火扑灭后，他又拿起了斧头，他对自己的错误没有丝毫的反省。所以我立意为“人贵在知错能改”，告诉人们要时刻反省自己，只有“三省吾身”才能有所成就。 　　心理剖析： 这个学生的失误在于，抛开材料，另起炉灶。他只读了材料的开头，就把材料搁在了一边，只凭自己主观上的臆断就得出