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作文最省力谋篇布局法
作文最省力的谋篇布局法
所谓谋篇布局,指的是安排文章的结构。《考试大纲》在“写作#8226;基础等级”中有个评分点――“结构完整”,这是对谋篇布局的基本要求;此外,在“发展等级#8226;有创新”这一评分点下,又提出考场作文应力求“构思新巧”“有个性色彩”,其中也包含着对谋篇布局的考察。
一、关于“结构完整”
“结构完整”,要求用清晰的思路组织写作的内容,除了着力写好开头与结尾外,还应注意:
(一)安排好层次。一篇文章是由若干个部分组成的,各个部分之间的组合关系就是层次关系。作文层次欠合理、清晰,主要表现在两个方面:一是段落划分不够理想,不是一段到底,就是分段太多,以致文脉含混;二是这个段落的内容和那个段落的内容你中有我,我中有你,纠缠不清。这都反映出作者写作前缺少整体构思,想到哪儿写到哪儿,心中没谱,自然也就模糊不清、杂乱无章了。
(二)留意过渡与照应。一篇文章段与段之间的内容跳跃性比较强,就需要用一两句话过渡一下。“照应”,包括开头与结尾的照应,前后文内部的照应,各部分与题目之间的照应等。如果照应不周,容易使读者产生一种不完整或者是偏题的感觉。
(三)文章体裁多种多样,体裁不同,结构方式就不同,因此在安排结构时,要充分考虑各种体裁的不同要求,采取妥当的方式。
二、议论类文章的合理布局
在议论文写作中,同学们常犯两种毛病:一是亮出观点后,接下来便是举例,举了一个又一个,看看字数差不多了,便收尾简单照应一下中心论点,结果形成了“论点+论据”的格局。这样的文章,再好也只能是勉强及格。二是空洞无物,前后重复;言不成理,强词夺理;东拉西扯,越出中心论点之轨。以下是议论文常用的布局方式:
(一)并列组合,有条有理。这是一种并列地组织分论点或若干论据的结构方式(即论证时几个层次间的关系是平行的,是分别从几个侧面来证明观点的正确性的),简称“并列式”,有两种:
(1)理由并列。可以是几个分论点的并列,也可以是几个理论论据的并列。例如《学贵多问》,在本论部分可设置三个分论点:多问可以弥补学习中的不足;多问可以扩大知识面;多问可以使你有所创新、有所发明。
(2)例证并列,就是从不同角度列举具有典型意义的代表性事例,有层次地论证中心论点。例如《我们的价值在中国》一文,首先列举国难当头、战火纷飞中吉鸿昌的例子,再举新中国诞生前后钱学森、邓稼先的生动事迹,最后举当今改革开放潮流中留美博士陈志杰毅然回国创业的事例。这三个不同历史时期的事例,深刻而有序地论证了“我们的价值在中国”这一观点。
(二)对照比较,泾渭分明。有些论题或论点的阐述、论证,需要在本论部分选用论据进行对照比较,这种布局方式叫“对照式”,具体的安排是把两种事物或意思加以对比,或者用一种事物或意思与另一种事物或意思做比较。操作时也有两种方法:
(1)正反对比。可以是正反观点对比,也可以是正反例证对比。例如高考作文《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》,本论部分的第一层次是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”者是民族的“精英”,第二层次论述只顾自己享乐、不顾国家命运的人是人间的“硕鼠”。正反对比,态度明确。
(2)相关比较。可以是主次、轻重的比较??也可以是利弊、得失的比较。例如《近墨者未必黑》,本论部分先指出“近墨者黑”的情况确实存在,但这不是主流,接着就列举“近墨者不黑”的事实并分析原因(比如外部环境并不能决定一个人是“黑”还是“赤”。在此基础上,还可剖析做到“近墨而不黑”应注意些什么,或者提倡大胆地“近墨”而使对方变“赤”)。一般地说,本论部分需要辩证分析时,常采用相关比较的布局形式。
(三)层层递进,逻辑严密。层进式结构中,各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系,不能随意变动。选择这种结构形式时,必须对论述的层次内容有明确认识,了解它们之间的关系是不是由浅入深,是不是由小到大或由表及里。比如有篇高考作文《要做老实人》,本论部分先说“做一个老实人,对自己是一种莫大的享受”,再说“做一个老实人,对别人是一种莫大的尊重”,最后说“做一个老实人,是对整个社会环境的莫大贡献”。全文从对己、对人、对整个社会三个角度展开论述,而这三个方面是层层深入的,并非单纯的并列关系。
三、记叙类文章结构新巧三法
“新巧”不是故弄玄虚,而是选用恰当的形式表现文章立意。
横向剪辑法,即从经历过的日常生活中、阅读过的书报杂志中、体味过的点滴感悟中,机智地“抓拍”几个特定镜头,加以横向组合,以收到化平淡为神奇的效果。比如朱自清先生的《冬天》一文,描绘了三幅场景:一是父子围桌吃白水煮豆腐,二是与挚友共游西湖,三是自己一家四口在台州过冬。这些场景本身没有什么必然的联系,作者却通过横向剪辑
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