例析高中物理中典型数学方法运用.docVIP

例析高中物理中的典型数学方法的运用 　　应用数学知识处理物理问题的能力，是高考要求学生必须具备并重点考查的五种基本能力之一。对此《考试大纲》中有明确的阐述，要求学生能根据具体问题列出物理量间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形及函数图象进行表达、分析，能进行正确的数学运算。近几年高考中，涉及应用数学方法的问题，既有较为简单的选择题。也不乏较为烦琐、具有一定难度的综合性计算题。熟练地掌握和应用一些典型的数学方法，对提高物理成绩是大有帮助的。在中学物理中常用的数学方法有极值法、几何法、图象法、数学归纳法、微元法等。下面结合实例谈谈这五种典型数学方法在高中物理中的应用，以期对高中物理的平时学习与高三复习效率的提高起到一定的作用。 　　 　　1 几何法 　　 　　常用的有三角形的相似、解直角三角形及一些几何公理的应用等。 　　例1 一带电质点，质量为m电量为q、以平行于Ox轴的速度v从y轴上的a点射入图1中第一象限所示的区域，为了使该质点能从x轴上b点以垂直于Ox轴的速度v射出，可在适当的地方加一个垂直xOy平面，以磁感应强度为B的匀强磁场。若此磁场仅分布在一个圆形区域内，试求这圆形区域的最小半径。(重力不计)。 　　解析 质点在磁场中做半径为R=mv/Bq的圆周运动。根据题意，质点在磁场区域中的轨迹是半径为R的圆上的一段1/4圆弧。这段圆弧应与入射方向的速度、出射方向的速度相切，过b点作y轴的平行线，则与这两直线均相距R的O′点就是圆周运动的圆心。质点在磁场区域中的轨道是以O′为圆心、R为半径的圆(如图中的虚线圆)上的圆弧 MN，而M、N两点应在所求的最小圆形磁场区域的边界上。 　　在通过M、N两点的不同的圆周中，最小的一个是以MN的连线为直径的圆周，所以本题所求的圆形磁场区域的最小半径为 　　 　　所求的磁场区域如图中实线圆所示。 　　方法指导 本题的解题方法是几何法。求解过程由两个部分组成：其一为得出必要的几何形状，其二为计算粒子在磁场中的周期公式和半径公式。解决此类题目的关键是利用数学中的几何知识，即先作几何图???然后再利用物理知识求解。通常的解题思路为：(1)画带电粒子的运动轨迹；(2)找圆心，由几何关系求半径；(3)根据两圆相交知识，由公共弦求圆的最小半径。 　　 　　2 图象法 　　 　　图象法具有简明、直观的特点，它既能形象地展示两个相关物理量间的相互制约关系，又可描述清晰的物理过程。对一些较抽象的物理问题，恰当地引入物理图象，常可化抽象为形象，便于突破难点、疑点，使解题过程大大简化，计算快速便捷。在利用图象解题时，第一要明确图象中的横轴与纵轴所代表的物理量，另外还要注意图线的斜率(常表示一个物理量)、截距(常反映-个物理量的临界值)和图线与坐标轴围成的面积(常与某一物理量相对应)等各量表示的物理意义。 　　例2 蚂蚁离开巢沿直线爬行，已知它的速度与巢中心的距离成反比。当蚂蚁爬到距巢中心l1＝1m的A点处时，速度是v1＝2cm／s。试问蚂蚁从A点爬到距巢中心l2＝2m的B点所需要的时间为多少？ 　　解析 此题中，蚂蚁的速度随时间的变化是非线性的，不能运用匀速运动公式求解。于是，可把蚂蚁从A点爬到B点的路程分成许多小段，则通过某一段△li所用的时间为△ti＝△li/vi，式中vi表示蚂蚁在该小段△li内的平均速度。因为△li很小，在△li内的平均速度与△li内任一位置的瞬时速度没有差别。 　　 　　从△ti＝△li/vi可联想到作出从A点到B点整个路程上1/v与l之间的关系图，这个图象是一条过原点的直线，由图2可知，直线下面有斜线部分的面积在数值上就等于所求的时间，即： 　　 　　方法指导 本题巧妙采用1/v-l图像解答，不仅使它的“面积”能够表示运动的时间，而且同时把速度与距离成反比(图线为曲线)转化为速度的倒数与距离成正比(图线为直线) 使原来较复杂的运动求解变得很容易。 　　 　　3 微元法 　　 　　利用微分思想的分析方法称为微元法。它是将研究对象(物体或物理过程)进行无限细分，再从中抽取某一微小单元进行讨论，从而找出被研究对象的变化规律的一种思想方法。 　　微元法解题的思维程序： 　　(1)隔离选择恰当的微元作为研究对象。微元可以是一小段线段、圆弧或一小块面积，也可以是一个小体积、小质量或一小段时间…… 　　(2)将微元模型化(如视作点电荷、质点、匀速直线运动、匀速转动……)，并运用相关的物理规律，求解这个微元与所求物体的关联。 　　(3)将一个微元的解答结果推广到其他微元，并充分利用各微元间的对称关系、矢量方向关系、近似极限关系等，对各微元的求解结果进行叠加，以求得整体的合理解答。 　　例3 如图，长为L，电阻r