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例谈对欧姆定律的复习 　　摘 要： 学生掌握知识要经过领会、巩固和应用三个相互联系又相互区别的环节。其中，巩固这个重要的环节就需要通过系统复习来实现。物理复习教学，是物理教学的重要组成部分，也是一个十分必要的教学环节。通过教师的复习教学，学生把学过的知识系统化、条理化，加深知识间的联系，巩固所学的知识，综合运用所学的知识来解决实际问题，形成分析问题和解决问题的综合能力。 　　关键词： 物理 欧姆定律 复习 　　 　　在物理复习的整个知识体系中，电学知识板块儿尤为重要。一是：它占整个三式合一理化试题物理部分的40%左右，即70分中的近30分属于物理电学试题。二是：电学知识在生产实践中的重要作用已凸显出来。而要学生全面掌握、领会初中阶段电学知识，对于相当一部分初中生来说具有较大的难度。从教以来我听过一些初中电学复习课：有的先把所要用到的电学公式板书在黑板上，再讲典型例题，接着练习；有的则通过学生作题中所反馈的问题对知识进行补充强调，再练习；有的直接强调万变不离其宗，让学生多看教材，然后讲例题等。复习中讲例题没错，但选择的例题过多，又无代表性，既延长了复习时间，又不能使学生的知识得到升华。久而久之，学生疲劳，老师厌烦。要使复习课在短时间内生动、奏效，应选择恰当的例题，在讲例题的基础上，对知识进行归纳和升华。 　　复习课，一要体现“从生活走向物理，从物理走向社会”，教学方式多样化等新课程理念；二要体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观”三维目标的培养；三要优化学生的认知结构，让学生在教师的引导、帮助下，把学到的知识归纳起来，从而便于提练和记忆。所以对电学的复习要从学生喜闻乐见的小电器起步，从典型例题入手进行归纳总结。 　　例1：如图-1是一个玩具汽车上的控制电路。小明对其进行测量和研究发现：电动机的线圈电阻为1Ω，保护电阻R为4Ω。当闭合S后，两电压表的示数分别为6V和2V，则电路中的电流为?摇 ?摇?摇?摇A，电动机的功率为?摇?摇 ?摇?摇W。（这是陕西师范大学出版社出版，经陕西省中小学教材审定委员会2008年审定通过的??物理课堂练习册》中的一道题） 　　学生通常按下列方法计算电路中的电流： 　　R中的电流：I=U/R=2V/4Ω=0.5A， 　　电动机中的电流：I=U/R=4V/1Ω=4A， 　　由此得第一空电路中的电流就有两个值0.5A和4A。 　　于是第二空的对应值为：P=UI=4V×0.5A=2W与P=UI=4V×4A=16W。这就存在两个问题： 　　1.根据欧姆定律计算出两个串联元件中的电流不相等，与串联电路中电流的特点相矛盾。 　　2.由串联分压原理得：U:U=R∶R=1∶4，得： 　　①当U=2V时，U=8V，得到U+U=2V+8V=10V≠U源； 　　②当UM′=4V时，U′=1V。U′+U=1V+4V=5V≠U，这与串联电路中的电压关系相矛盾。 　　对此，应找出题中所涉及的知识点，分析这些知识点间的联系，那上面的矛盾就迎刃而解了。 　　首先，应对欧姆定律有深入的理解。 　　例2：如图2所示电路（R≠R≠R）。引导学生分析如下： 　　1.对电路状态的分析。 　　（1）当S、S、S都闭合时，R与R并联，并联后作为一个整体再与R串联。A测R中的电流，V测R或R两端电压。 　　（2）当S、S闭合S断开时，则由图-2演变为图-2（a）到（b）。 　　R与R串联，R处于断开状态，A测整个电路中的电流。 　　（3）当S、S闭合S断开时，则由图2演变为图-2（c）到（d）。 　　R与R串联，R处于断开状态，V测R两端电压。 　　2.欧姆定律中涉及I、U、R三个量间的关系。 　　（1）欧姆定律中的I、U、R三个量是针对同一个用电器或者同一部分电路而言的，即必须满足“同一性”。 　　当图-2中的S、S、S都闭合时，A测R中的电流为I，V测R两端电压为U。此时能否用U与I的比值来计算R或R阻值呢？（即R=U/I）。 　　如果R=R时，由于R与R并联，所以R两端电压U等于R两端电压U，即U=U=U。根据R=U/I得R=U/I，R=U/I。这样计算出的R2的值虽然是正确的，但属于不正确的方法得出了正确的结果，实属偶然巧合。 　　若R≠R时，那么R=U/I，若再按R=U/I来计算R的电阻值就没有上述的巧合了。因为电压相等是并联电路电压的特点，R、R中的电流是不相等的。上述中错误地认为R、R中电流相等。这里的电压是R两端电压，而电流是R中的电流，电压与电流是两个不同电阻（或用电器，或电路）的对应量，也就违背了“同一性”。 　　这就告诉我们，在应用欧姆定律解题时，一定要遵循“同一性”原则，切忌“张冠李戴”，电学中的所有公式都不能违背“同一性”原则。如：W=UIt、Q=IR