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关于“双师型”教师队伍建设策略的研究综述 　　摘 要： 本文通过对建设“双师型”教师宏观政策中的策略的回顾和分析，在明确政策的指导方向后，归纳“双师型”教师队伍建设的具体培养策略为“引进来”和“走出去”两大类型，通过总结实施过程中的难点，指明“双师型”教师策略的改善方向，从而拓宽培养途径。 　　关键词： “双师型”教师队伍 建设策略 宏观政策 　　 　　在2010教育部年度工作会议上，教育部部长袁贵仁同志再次强调“2010年职业教育工作要以加强与行业企业的紧密合作为关键，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，鼓励校企合作、顶岗培养，推动工学结合，加强实习实训基地、‘双证书’制度、‘双师型’教师队伍、基础能力建设以及毕业生就业创业等工作，促进职业教育与经济社会发展相适应”。可见，坚持“双师型”教师队伍建设，是进一步提高职业教育现代???水平，推动职业教育事业在新的历史起点上科学发展的关键环节。 　　双师概念的提出，源于1990年上海冶金专业专科学校仪电系主任的王义澄老师在《中国教育报》发表的《建设“双师型”专科教师队伍》一文。其后，对双师概念基本内涵的理解历经诸多争议到逐步达成共识，最终形成“双证”说、“双能（双素质）”说、“叠加”说、“双职称”说、“双层次”说和“特定”说六种说法。对“双师型”教师内涵把握的多样性，也促进了“双师型”教师理论研究的多视角发展和“