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关于初中数学课堂教学的若干见解 　　课堂教学的本质是教师组织学生学习，学习任务适应学习者。强调这一点，是为了让我们对学校教育的现状、对课堂教学的现状有一个清醒的认识，在设计课堂教学计划时，能够更多地调查了解学生的实际需要与实际兴趣，从而很好地促进教师的教学和学生的学习。 　　1.初中数学课堂教学应以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性 　　数学不仅具有严密的逻辑性和广泛的应用性，同时还具有高度的抽象性。这种纯粹化的抽象性，一方面形成了数学知识最显著的特点，另一方面也成为学生学习数学的主要障碍。教学实践经验证明：解决这一矛盾的根本途径，就是在教学中切实引导学生在课堂上动手、动脑、动口。只有通过生动形象的感性材料和语言描述去再现数学知识的发生、发展过程，才能使抽象的数学知识结构与儿童原有的认识结构建立起实质性的联系，最终转化成学生的认知结构。 　　因此，在课堂上必须要求学生做到“四到”，即心到、眼到、耳到、手到。所谓心到，是学会思考，善于从个别到一般，从现象到本质，学会分析、判断与推理，遇到问题后，要多想几个“为什么”，思考一下“怎么办”。只有会思考，才能会说，也才能学会。眼到，是善于观察，观察教师的表情和手势，这是因为数学上诸多抽象的概念理论，通过教师的眼神、手势会表达得更生动、更形象，只有仔细观察才有利于理解与记忆。耳到，是学会听，要听清楚知识的来龙去脉，弄清问题的实质所