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关于初中物理探究式教学的思考 　　摘 要： 探究性教学在物理的教学中，可以通过细致的教学设计，让学生猜想、设计与动手实验、归纳数据、交流并得出相应的规律，提高学生对物理学科的兴趣，锻炼学生的能力。这应该就是我们现行教改的初衷。本文作者就此谈了自己的体会和反思。 　　关键词： 初中物理 探究性教学 学习兴趣 　　 　　探究性教学指在教师指导下，学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为研究主题，在开放的类似于科学研究的情境中，通过质疑、发现问题，调查研究、分析研讨、解决问题，表达与交流等活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法，进而形成创新精神和实践能力的教学方式。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。《全日制义务教育物理课程标准》强调：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一；科学探究的形式是多种多样的，如：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。那么如何实施探究性教学，才能科学、合理、艺术、有效呢？这是初中物理老师应该认真思考的问题。 　　探究性教学在物理的教学中，可为学生活跃的思维打开一扇明亮的天窗。通过细致的教学设计，让学生猜想、设计与动手实验、归纳