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关于初中物理教学的几点感悟 　　初中物理教学随时代在发展,教师要跟上时代步伐,要有预见性,紧紧把握大纲,领会精髓,不断调整教学策略和侧重点,改变旧有模式,把课堂还给学生,把学生的探索欲望和探究方法的运用放在首位,把教师的引导和点拨进一步精细化,从而优化课堂结构、抓住重点环节,进一步提升物理教学效果。在此我结合自己的教学历程和实践,谈谈初中物理教学的几点感悟。 　　 　　一、抓住概念教学 　　 　　“物理教学中要抓住概念教学”。以往我们死死抓住训练,大量地讲练习题,学生成绩往往还不错。近年的中考命题几乎完全推翻了以前的教学模式,逐年加强对学生对于基本概念的理解程度的考查。 　　比如“密度”的概念,以往只要抓住经典的计算训练,学生即使不理解概念,也能考得不错,而现在围绕概念的探究试验铺天盖地,而死板计算的题型却比较少见。因此,密度概念怎么引入,如何围绕学生的思维习惯去体验、去设计?这就显得很重要。教师可从实验的设计到质量和体积关系的分析与内在规律的发现,从设计与观察表格能力的培养到利用图像描述质量和体积的关系能力的培养,等等,一直到关注这两个量的比值的特殊性,最终引出密度概念,这样可让学生有充裕的思考时间。教师在概念教学中不惜花时间,有利于学生分析能力的培养,收获会很长久。 　　压力、压强的概念理解和区分同样如此,如比较大象和芭蕾舞演员对地板的破坏程度,梅花鹿和大象在沼