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关于大学英语教学中进行反思性教学的认识 　　摘要： 将反思性教学模式引入大学中重要的公共课――大学英语的课堂教学当中，可以促进学生语言思维和能力的提高。本文通过深入解读相关研究理论，提出了在大学英语课堂中进行反思性教学的几种方式。通过这些教学方式和方法的改善，以期能帮助学生养成积极主动学习的学习情感、态度和价值观，最终获得更大的英语学习效果。 　　关键词： 大学英语 反思性教学 优化课程设计 分组合作 自主性学习策略 　　 　　反思性教学，又称反思性实践，是指一种回忆、思考、评价教学经验的活动或活动过程。 　　反思性英语学习同研究性英语学习、合作式英语学习一样是在新的教育教学理念指导下所产生的一种新的语言学习方式。反思性英语学习是关注现在、指向未来的学习方式。它以学习者为学习主体，将英语学习活动的整体过程以及相关元素作为反思对象，通过不断反思，采取各种反思手段，最终促使学习者提升学习的合理性、有效性，从而学会学习，终身受益。如何在大学英语课堂教学中进行教学方式的调整，采用新的反思性教学模式是本文重点关注的焦点。通过改变传统的机械教学方式，引入反思性的课堂教学方式将促使学生自主自觉地学习，培养他们学习外语的兴趣，取得好的学习效果。 　　 　　一、优化课程设计进行课堂教学 　　 　　反思教学的过程是学习者进行学习的再学习的过程，也是一个元认知的过程。在反思性英语学习