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关于学习型班集体的建设 　　摘要: 本文以科学的发展观和中共中央构建社会主义和谐社会的思想为指导,以先进的教育理论特别是学习型组织理论和终身教育理念为依据,探索学习型班集体建设的策略、途径和方法。 　　关键词: 学习型班集体内涵与特征构建策略构建途径 　　 　　引言 　　 　　2001年5月,江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设峰会上提出“构建终身教育体系,创建学习型社会”以来,创建学习型社会便成了全社会的大目标,这也是社会发展的大方向。知识经济就是学习经济,知识社会就是学习社会。对于教育教学的主阵地学校班级来说,在这样的大背景下、大方向面前,无疑应该高举不断学习的伟大旗帜,弘扬学习精神,强化学习理念,唱响学习的主旋律,因此,加强学习型班集体的建设就势在必行。 　　 　　一、学习型班集体的内涵与特征 　　 　　(一)目前班级管理的现状与反思。 　　班级作为一个学习组织理应随着现代社会的不断发展而不断变革。传统的学校班级管理已显露出诸多的弊端,影响教育组织功能的发挥,表现如下: 　　1.班级目标单一化,不利于学生个性的发展。 　　班级目标是班级对维护和促进自身的组织结构和管理功能的期望和要求。班级目标由两个方面组成:一是班级教学、教育和管理活动的成果、绩效,体现为工作任务的圆满完成、教育质量的提高;二是班级成员需要的满足和个性的健康发展。然而,在人们不