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关于小学生写作教学有效性的探索 　　摘 要： 当前中小学的写作教学效率不高是一个不争的事实，如何提高写作教学的有效性已经成为困扰基础教育中语文教学的一大难题。本文从写作内容、客观生活、读写训练、练笔、评改等五个方面入手，对如何提高写作教学的有效性提出了自己的看法。 　　关键词： 小学生 写作教学 有效性 　　 　　当前中小学的写作教学效率不高是一个不争的事实，如何提高写作教学的有效性已经成为困扰基础教育中语文教学的一大难题。在各个学段，努力提高学生的写作水平是学生家长乃至整个社会的迫切要求和强烈愿望。我结合自己长期习作教学的体会，下面就写作教学的有效性谈谈自己的几点看法。 　　 　　一、从内容入手，激发写作兴趣 　　 　　指导作文无非是“写什么”和“怎么写”两大问题。前者解决作文的内容问题，后者解决作文的方法问题。从众多的指导书中，我们不难发现大多数都是讲写作方法的问题，即“怎么写”，而忽略了写作内容。从近年的教学中我发现，学生作文只要是写自己熟悉或亲身经历的事往往写得具体充实，生动活泼，毛病很少，反之毛病百出。因此我在平常的作文教学中强调要从内容入手，指导学生打开记忆的闸门，尽情地去写。比如：题目是“我最喜欢的_________”的同样一堂作文课，启发学生的形式不同，效果大不一样。第一次是挂出写有作文要求的小黑板：（1）横线上填一玩具。（2）写出玩具的特点，写出