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关于教学情境设计的几点思考 　　摘 要： 创设教学情境，有助于激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，使学生的注意力快速凝集中教学内容上，使学生的智力达到最佳激活状态，使教学活动更加顺利有效。教学情境的类型有多种，常见的有问题情境、知识情境、实验情境、活动情境，以及生活情境，等等，教师可根据教学内容的不同灵活地选用。 　　关键词： 数学教学 情境设计 必要性 心理学基础 类型 　　 　　教学情境是教师为学生的成功学习设计的良好环境，教学情境有助于激发学生的学习兴趣，使智力达到最佳激活状态，沟通生活实际与数学学习、具体形象与概括抽象的联系，使学生在解决问题中理解和认识数学。设计教学情境就是要充分调动学生的情商，激发他们学习的兴趣和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习的过程中，体验教学内容中的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。 　　一、情境设计的必要性 　　1.新课程下数学教学观的要求 　　课程标准指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往活动与共同发展的过程。在数学活动过程中，学生与教材及教师产生交互作用，形成了数学知识、技能和能力，发展了情感、态度和思想品质。既然是一种活动，那么就需要一定的情境。 　　2.从学生学习方式上的认识 　　现代教育理念认为，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手