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关于构建新课堂的对策思考 　　教育改革，春潮涌动；教育创新，方兴未艾。“九五”期间，以华东师大叶澜教授为领军人物所掀起的“新基础教育”改革研究取得重大突破；“十五”期间，苏州大学教授朱永新同志开启了“新教育”的改革探索，使自己的新教育之梦想在教育教学实践中逐渐变成现实，获得巨大成功。随着基础教育课程改革的深入，国内关于教育教学改革的重心正从宏观层面向微观维度转移，人们开始重视聚焦于课堂教学改革。目前有关课堂教学的理论、教学模式、教学评价等方面的研究和探索不断升温，不断发力，且取得不少另人欣慰的成果。但难觅从课堂教学整体改革出发，探索一种新课程背景下的新型课堂的全方位、多维度的构建，让人不能不感到是一种缺憾。 　　正是基于目前的教育教学改革状况，受到叶澜教授和朱永新教授敢为人先的改革探索所启迪，本人斗胆提出新课堂之构想，企欲构建一种全新且科学的新的课堂，并就构建的对策提出几点思考。 　　 　　一、新课堂的价值追求 　　 　　新课堂应该是流淌着欢快精神的溪流，成为滋润生命的原野。新课堂应是发展性教学的核心，充满生命成长的气息，学生的束缚解放了，教学过程从预设走向生成，教学时空超越教室走向开放。她追求的是创建充满生命活力的课堂，在课堂中，教师尊重生命的存在和差异，发现生命的价值和潜能，激活生命活力，促进生命成长。她追求的是创建生活化的课堂，在课堂中，教学的目的是为了生活和服