关于构建生态课堂思考与实践.docVIP

关于构建生态课堂的思考与实践 　　“生态”原是指自然环境中生物之间、生物与生存环境之间相互作用的动态平衡关系。借用自然环境中的生态概念，把课堂看成是一个生态系统，其要点有三：1.课堂中的生态元素指的就是学生与教师；2.学生与教师都应当遵循自身发展规律获得发展；3.课堂生态元素之间、课堂生态元素与课堂环境之间存在着密切的关系――课堂环境是由师生活动来生成的，反过来，课堂活动环境又反作用于师生的发展，对师生的发展有潜移默化的影响。 　　 　　一 　　 　　“构建生态课堂”的研究，尝试通过重新审视课堂教学，重建师生关系，重新认识师生的角色与定位，转变师生的教学方式，实现师生和谐统一发展。 　　（一）学生发展的研究 　　笔者认为，促进学生按自身发展规律发展，需要坚持三点认识： 　　1.每一位学生都有发展的需求和发展的潜能。正如现代人本主义心理学家罗杰斯所说：每一个人的求知欲望和进取精神都是与生俱来的；他们的各种需求都是天然合理的；学生的本能在本质上都是建设性的而不是破坏性的。按照生态看待学生，生态课堂就应当满足学生的需求，唤醒学生的潜能。 　　2.学生的发展不是空洞的概念。知识的习得、能力的提高、方法的掌握、习惯的养成、情感的培养、品质的改善乃至个性的形成，都是发展的具体内容。 　　3.学生的发展是一个连续的过程。从生态课堂的要求看，学生的发展是在课堂的学习活动中实现