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关于教师角色的理性思考 　　读了梁衡老师发表在人民日报上的“匠人与大师”一文，感悟颇多，受益匪浅。梁老师把匠人与大师的区别归纳为：匠人在重复，大师在创造；匠人在实践层面，大师在理论层面；匠人较单一，大师善综合。他把大师比为辉煌的里程碑，把匠人看作是可贵的铺路石。得出社会需要大师也需要匠人。 　　由此联想到教师这个特殊行业，心中竟是一惊。 　　教师绝对不能做匠人！ 　　 　　一、教育过程就是创造过程，教师是创造者 　　 　　教育的对象是人。受教育者是具有不同性别，不同性格，不同成长环境，不同生活经历的鲜明个体。他们具有自己的思想、具有能动性，是不断变化着的。他们不是一批产品，所以也不能批量生产。作为教育者，我们时刻要记住这一点。备课、讲课要有针对性，要引起学生的共情。如何才能引起学生的共情呢？诸如此类的许多问题，都需要教育者的不断探讨和创新。 　　教育的目的是教好书，更要育好人。评价教育效果，不能单看学生的卷面分数，更要看学生的人格塑造。中国有句古话：“做经师易，做人师难。”是说传授学生以知识比较容易，给学生以人格的影响却比较困难。近代思想家魏源认为：“有教而无化，无以格顽；有化而无教，无以格愚。”对于学生健康人格的塑造更是一个创造性的过程。作为教师，我们绝不能满足于做一个勤恳的“教书匠”，更要做一个“人类灵魂的工程师”。甘做“教书匠”的老师是不负责任的老师，不是无